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幼儿美术生理基础、

手臂移动-----用大肌肉动作协同操作（2岁半---4岁左右）缺乏手眼一致和控制能力,基础上靠手臂移动来帮助

开始能控制小肌肉动作（4岁以后）能有一定力度,能在一定范围均匀涂色,线条开始清楚

在使用不一样工具中手眼动作逐步协调（4岁—5岁）对使用蜡笔、铅笔、毛笔、剪刀等多种工具尤其感爱好

逐步提升控制力度能力（5岁—6岁）这时轻易出现握笔过紧、线条不流畅、涂色不均匀等现象。这时要注意培养正确坐姿、执笔姿势,以形良好习惯。

动作正确性不高,但动作上困难已不是幼儿进行美术活动关键障碍（6岁以后）

幼儿美术心理基础

表现图像

1、笼统用一个图形来表示圆—方、半圆、梯形、椭圆、长方等与线条组合

2、图形逐步分解在画图形表示物体时,常出现与客观事物极不符合、不合理现象,关键是因为不注意与其她部分之间大小、方位关系

3、用图形组合成多种图像表明幼儿认识发展与整体意识产生

4、经过不一样图形组合来表现动态世界

5、用简单轮廓线替换图形

（二）表现色彩

1、认识颜色,但不理会颜色作品色彩大多单调,换色极少

2、偏爱颜色喜爱多个颜色,并比较偏爱红、黄、绿等鲜艳颜色,时常使作品色彩杂乱和不协调

3、开始注意周围颜色,并以此为依据,选择与物体相同颜色

4、配色大多依据喜好和直觉

5、开始出现整体色调

（三）构图

1、杂乱

2、把全部物体并列安排在一条地平线上表现左右关系

3、摆脱地平线从表现左右关系扩大到表现上下关系

4、出现重迭标志幼儿从二维空间向三维空间发展

5、平衡

（四）构思

1、边想边画,随情绪和环境改变,不停改变作品内容,在作品上常出现众多相对独立、互不关联图像（4岁前）

2、出现最原始专题,以一个图像为专题,其她图像均围绕中心图像展开,它们之间常没相关联（4岁---4岁半）

3、围绕专题思索,表示简单人与人、人与物做之间关系（4岁半----5岁）

4、开始构思简单情节,在作品中表现一些因果关系（5岁以后）

5、爱好表现情节,围绕情节展开丰富想象,努力在作品上较清楚表示自己意思（6岁以后）

幼儿美术知识技能与目标

小班（3-4岁）

美术知识技能通常特点

观察笼统,缺乏分辨方位能力,部分幼儿尚无发明图像符号意识,部分幼儿作品已出现不规则圆形,用圆来表示一切物体

喜爱鲜艳颜色,认识差异显著颜色,比如红、黄、黑、白等,会说出最少3种颜色名称。对差异不显著颜色常不能分辨,如蓝色和绿色。喜爱用多种颜色在作品上涂抹,但在表现图像符号时,致使作品颜色单调

作品上每一个图像都是独立法,没有共同方位,不体会作品中各图像之间关系,甚至会转动纸作画,画面通常都较杂乱

从无目涂鸦开始进入有目涂鸦,思维缺乏稳定性。有时会不停反复一个图像。

在摆弄工具和材料中体会乐趣,关心动作过程,并不在意表现了什么。用手臂动作帮助操作,不能控制物体烦方向和力度

二、3—4岁美术知识技能目标

（一）从画圆开始,认识并画出多种图形,逐步学会用图形与线条组合发明多种符号表示自己熟悉物体

1、圆形（或圆形与线条组合）

2、方形:分辨水平线与垂直线

3、半圆形:分辨方位改变

4、圆、方、半圆与线条任意组合,发明多种图像

5、椭圆与长方:区分圆与椭圆、方与长方不一样,区分椭圆与长方不一样方位。

6、梯形与三角形:分辨倾斜线条

7、两个图形组合,或两个图形与线条组合,使观察从笼统到开始分解

（二）认识常见物体固有色,说出她们名称,在调换颜色中培养幼儿对颜色爱好

1、认识区分显著颜色,在老师帮助下会调换颜色

2、在很多颜色中,会有意识选择自己喜爱颜色

3、会比较主动地调换颜色作画,喜爱发明五颜六色画面

4、观察物体固有色,说出她们名称,并开始有目选择相同颜色

（三）在动作过程中表现内容,伴随动作有目思索,用反复图像把画面画满

1、先操作后命题

2、边操作边命名

3、先命名后操作

4、开始产生专题,围绕专题出现相关不一样图像

（四）初步熟悉使用简单工具,逐步用手控制手动作,使手眼一致

1、印章:借助手臂谢协同动作

2、彩色水笔画多种线条:手臂、手腕、手指协同动作,不强