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2024年课文匆匆教案

作为一位杰出的老师急不可避免地需要编写教案教案有助于学生理解掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的课文匆匆教案，欢迎阅读与收藏。

课文匆匆教案1

知识与技能目标：

L根据抓住重点词句，体会作者朱自清表达的思想感情。

2、感受课文的语言美，领悟作者朱自清表达方法。

3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法目标：

1、根据朗读,培养学生的语感，体会作者朱自清表达的思想感情。

2、读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。

情感、态度与价值观目标：

在阅读中感悟作者朱自清的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立

珍惜时间的意识。

教学重点：

抓住重点句段，体会作者朱自清表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学难点：

感受语言美，领悟表达方法。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。

教学方法：

诵读感悟法，读说写结合法。

教学流程：

一、导入新课，引出‘匆匆

同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对

时间的感悟，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。

看老师写课题，请同学们注意匆字最后一笔的点穴要丢了。

板（书课题：2.匆匆）

二、初读美文，感知‘匆匆”

1、（生齐读课题。）读到这两个字，你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢？

2、刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者朱

自清是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们打开语

文课本第4页，自由轻声地读课文。

3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？

（咱们的日子为什么一去不复返呢？）

4、你的问题和作者朱自清的问题不谋而合。（板：一去不复返？）

5、这个问题在文中出现几次？都在什么位置？

6、作者自清是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应，这样写的好处

是突出中心。

三、精读美文，品悟’匆匆”

1、作者自清没有直接写日子一去不复返，而是写这一句（课件）燕子……再开的时候”

自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么发现？

2、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这样的句式说一说。（无论是

燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都能再回来，这是大自然周而复始的规律。）

3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？（像一首小诗）

4、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读，（读出作者自清对时间的珍惜之情）

5、读的真美，请同学们接着往下读（课件）看看你又会有什么样的体会？

（作者自清是为了说我们的日子为什么一去不复返呢？）

6、那么，作者自清写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关系呢？（对比）。正

确，形成了强烈的对比！这三者都能失而复得，而我们的时间却不能，我们可以体会到作者自

清怎样的心情？（无奈、惋惜）（板）把这种鲜明的对比读出来吧！

7、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。作者自清写这篇文章时大约多大年

龄？（20）

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