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小学生音乐风格认知与音乐教育课程内容改革实践研究论文

###摘要

本研究聚焦小学生音乐风格认知现状与音乐教育课程内容改革，通过实践探索解决当前教学中风格认知培养的断层问题。研究发现，传统音乐课程因内容单一、方法固化、评价片面，导致学生难以建立对多元音乐风格的感知与理解；而以“体验-探究-表达”为核心的课程改革，通过融合生活化素材、情境化教学与多元评价，能有效激活学生的音乐感知力，培养其审美判断与文化包容意识。研究旨在为小学音乐教育提供可操作的改革路径，推动从“技能传授”向“素养培育”的范式转变，让音乐真正成为滋养儿童心灵、丰富精神世界的载体。

**关键词**：小学生；音乐风格认知；音乐教育；