原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
周长
教学目标：
1.知识目标：
通过学生操作、实践活动，理解并建立周长的定义。
2.能力目标：
通过摸、描、说、求周长等活动，激发学生自主探究的意识，培养学生实践能力。
3.目标：
让学生在实际操作中感知数学就在我身边，体验学习数学的乐趣，发展数学思维能力。
教学重点：
结合具体事物，理解周长的意义。
教具准备：
多课件、实物等。
教学过程：
一、引出周长的含义
（—）认识一周
1.今天我们上课的形式和以往不同了，分了六大组，各组，哪组表现，老
师奖一个“长江七号”。请组长介绍的组名并带上头饰。的头饰真漂亮，老师也
戴戴看，怎么戴不下呢？谁帮老师也做一个？请说说你是怎么做的？
（一周的长度）板书
师示范并提问：这叫一周吗？（从起点到起点）（理解封闭）
2.在自己的身上能找到一周吗？
学生自主寻找，抽生回答。
（二）认识平面图形
1.（拿出苹果）
师：你能苹果的一周吗？
根据学生的回答，把苹果切开，展示并，还有不同的吗？
根据学生的回答，把苹果切开，展示并。
师：像这样的图形——平面图形。（板书：平面图形）
你能找到数学书上封面的一周吗？
（三）建立周长概念
绕平面图形一周的长度，数学中有一个名称：（周长）板书
1.学生齐读。
2.揭示课题：这就是我们今天所要研究的知识：（周长）板书课题
二、巩固周长的概念
1.找周长、摸周长。
师：在的篮中有这些物体，挑你的物体。
1)它的周长。
2)说说你是怎么摸的？
小组活动。（要求人人交流）
个别学生汇报。
2.描周长、说周长。
请把刚才找到的周长描在这张练习纸上并且根据要求，给图形编号。
小组活动。
请一组长介绍。
三、总结：
通过今天的学习，你知道什么是周长吗？
文档评论（0）