部编人教版九年级道德与法治下册《复杂多变的关系》教案.docVIP

第一单元我们共同的世界

第一课同住地球村

第2课时复杂多变的关系

教学目标

知识目标 了解近几十年来世界格局发展演变状况。

能力目标 认识到世界多极化对世界和平与发展的影响。

情感态度与价值观目标 理解经济全球化与世界多极化的进程中应怎样调整国家关系。

重点：世界多极化及其对世界和平与发展的影响。

难点：调整中的国家关系。

教学方法

图示法、讲授法、自主学习法、合作探究法等。

1课时。

准备多媒体课件和相关图片等。

情景导入生成问题

师：1991年12月25日，苏联总统戈尔巴乔夫在总统办公室，面对着摄像机，向全国和全世界发表了辞去苏联总统职务的讲话。19时20分，戈尔巴乔夫把“核按钮”通过“独联体”武装力量临时总司令沙波什尼科夫交给了俄罗斯总统叶利钦。19时38分，克里姆林宫上空印有镰刀和铁锤图案的苏联国旗降下，俄罗斯白蓝红三色旗升上了旗杆。曾经强盛一时的苏联灰飞烟灭。苏联解体，对世界格局造成了什么影响？

学生回答。

师：冷战结束，两极格局不复存在，新的世界格局尚未完全形成，国际关系错综复杂。今天，我们就这一话题，展开学习——《复杂多变的关系》。

自主预习梳理新知

1．变化中的世界格局：①冷战结束后，美国和__苏联__两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入__多极化__时代；②世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互__制约__，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过__协商__解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界__和平__与__发展__。

2．调整中的国家关系：①在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、__政治__、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。国家间既有合作，又有竞争；②当今世界，国际竞争的实质是以__经济__和__科技__实力为基础的__综合国力__的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。

合作探究提升能力

探究一：变化中的世界格局

【活动一】知悉世界格局的演变

材料一所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。两极格局终结后，世界并没有出现单极格局，正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

材料二欧洲联盟，简称欧盟(EU)，总部设在比利时首都布鲁塞尔，是由欧洲共同体发展而来的，该联盟现拥有28个会员国，是一个集政治实体和经济实体于一身的组织。1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》。1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生。

材料三二战后的日本工业基础设施满目疮痍、百废待兴，在其后20年间，日本的经济年均增长率达8%，第一个从战后的“发展中国家”一跃跨入“发达国家”的行列。1968年，日本经济跃居世界第二位，仅次于美国。60年代，日本工业竞争力稳步提高，年均出口增长率高达18.4%，日本经济高度发达，国民拥有很高的生活水平。2014年，国内生产总值位居世界第3位(仅次于美国和中国)，人均国内生产总值39731美元。

探究：历史的车轮滚滚向前，以上三则材料共同说明了什么？

学生分组探究回答。

小结：(1)冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。(2)世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。

【活动二】探究世界多极化对世界和平与发展的影响

材料一金砖国家(BRICS)，其引用了巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)、中国(China)和南非(SouthAfrica)的英文首字母，由于该词与英语单词的砖(Brick)类似，因此被称为“金砖国家”。金砖国家已成为推动世界多极化的主要力量。巴西前总统迪尔玛·罗塞夫曾说过，在国际格局变化和经济秩序调整的今天，新兴经济大国在国际事务中发挥着非常重要的作用。

材料二2017年9月3日至5日，金砖国家领导人第九次会晤在中国福建厦门举行，会晤主题为“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”。期间，还将举行主题为“深化互利合作，促进共同发展”的新兴市场国家与发展中国家对话会，并举行迄今规模最大的金砖国家工商论坛。2017年9月3日下午，国家主席习近平出席金砖国家工商论坛开幕式并发表主旨演讲，指出金砖合作有3条启示：一是平等相待、求同存异；二是务实创新、合作共赢；三是胸怀天下、立己达人。

材料三2018年3月9日，国家主席习近平应约同美国总统特朗普通电话，着重就当