小学四年级英语教学计划（标准）.docxVIP

小学四年级英语教学计划（标准）

一、指导思想

本教学计划严格遵循国家新版《义务教育英语课程标准》的核心理念与要求，以立德树人为根本任务，以发展学生核心素养为导向。教学过程中，将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，营造积极、有趣、真实的英语学习氛围，激发学生学习英语的持久兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为其后续英语学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.语音：逐步掌握英语语音的基本发音规则，能正确认读26个字母的大小写，区分常见的元音和辅音发音，尝试模仿语音语调。

2.词汇：能听懂、会说、认读并书写本学期所学核心词汇；能初步运用所学词汇描述事物、表达简单的情感和需求；了解词汇在语境中的基本含义和用法。

3.语法：理解并初步运用本学期所学基本句型，如be动词的用法、名词单复数、常见介词、情态动词can等的基本用法；能在情境中正确使用简单的陈述句、疑问句和祈使句。

4.功能意念：能运用所学语言知识进行简单的日常问候、介绍、感谢、道歉、请求、提供帮助等交际活动。

5.话题：围绕教材涉及的日常话题，如学校生活、家庭、食物、动物、颜色、数字、能力等，进行简单的听、说、读、写活动。

6.语篇：能听懂简单的对话和小故事；能读懂配图的简单语段和故事；能根据图片或提示写出简单的单词、短语或句子。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等方式学习英语，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.创设真实、有意义的语言情境，让学生在做中学、用中学，逐步培养语言运用能力。

3.培养学生初步的自主学习和合作学习能力，引导学生尝试运用简单的学习策略，如借助图片、工具书等。

（三）情感态度与价值观

1.保持并增强学生学习英语的兴趣和积极性，乐于开口说英语，敢于尝试。

2.培养学生的自信心，体验学习成功的喜悦。

3.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生乐于合作、乐于助人的品质和积极向上的学习态度。

三、学生情况分析

四年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的感知和体验。大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动。他们的模仿能力和记忆力较强，但注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中。部分学生在语音语调、单词记忆和简单句型运用方面存在一定差异。因此，本学期教学应更加注重因材施教，关注个体差异，通过多样化的教学活动保持学生的学习热情，同时加强对学习有困难学生的辅导，帮助他们树立信心。

四、教学内容与要求

（一）语音

1.巩固26个英文字母的认读和书写，能按字母顺序背诵和默写字母。

2.学习并初步掌握常见字母组合的发音，如ee,ea,ai,ay,oo,ou,ir,ur,er等在单词中的基本发音。

3.能听懂并模仿单词、句子的重音和基本语调（如陈述句、疑问句）。

（二）词汇

1.本学期要求掌握的核心词汇约若干个（具体数量参照所用教材），能听懂、会说、认读并书写。

2.学习一些拓展词汇，能听懂、会说、认读，了解其基本含义。

3.学习运用词汇构成简单的短语和句子。

（三）语法

1.复习并巩固名词单复数的基本形式和用法。

2.学习be动词（am,is,are）在一般现在时中的用法。

3.学习情态动词can表示“能力”的用法。

4.学习常见的指示代词（this,that,these,those）。

5.学习常见的方位介词（in,on,under,near等）。

6.学习一般现在时中实义动词的第三人称单数形式的初步感知和运用。

7.学习简单的形容词（描述人或事物特征）。

（四）功能意念

1.能运用Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening.Nicetomeetyou.Howareyou?等进行问候与回应。

2.能运用Thisis...介绍他人或事物。

3.能运用What’sthis/that?It’sa/an...询问和回答物品名称。

4.能运用Whatcolourisit?It’s...询问和回答颜色。

5.能运用Howmany...?Thereis/are...询问和回答数量。

6.能运用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.询问和表达能力。

7.能运用Ilike...表达喜好。

8.能运用简单的祈使句，如Openyourbook.Closeyourmouth.

（五）话题

围绕以下话题开展教学活动：

1.MySchool(教室物品、学校设