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初三物理电与磁知识点总结

电与磁是物理学中既经典又充满活力的领域，它们之间有着千丝万缕的联系，共同构成了我们现代生活中许多技术应用的基础。对于初三学生而言，掌握这部分知识不仅是应对学业的需要，更是理解周围世界运行规律的一把钥匙。本文将对初三物理中电与磁的核心知识点进行梳理，力求系统全面且重点突出。

一、磁现象

我们对磁的认识，往往始于那些能吸引铁、钴、镍等物质的磁体。磁体具有一些独特的性质，这些性质是我们研究电与磁关系的起点。

1.1磁体与磁极

能够吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性，具有磁性的物体叫做磁体。磁体上磁性最强的部分叫做磁极。任何磁体都有两个磁极：一个是南极（S极），另一个是北极（N极）。这是磁体的基本属性，就像电荷有正负一样。

磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这一规律是判断磁体极性、解释磁现象的基础。

1.2磁场与磁感线

磁体周围存在着一种特殊的物质，叫做磁场。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。我们看不见摸不着磁场，但可以通过它对其他磁体的作用来认识它。

为了形象地描述磁场的分布情况，我们引入了磁感线的概念。磁感线是假想的曲线，它并不真实存在，但却能帮助我们直观地理解磁场。磁感线具有以下特点：

*磁感线从磁体的N极出发，回到S极（磁体内部则是从S极指向N极）。

*磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密的地方，磁场越强。

*磁感线上任意一点的切线方向，都表示该点的磁场方向（即小磁针在该点静止时N极所指的方向）。

*磁感线永不相交。

地球本身就是一个巨大的磁体，它周围存在着地磁场。地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近。这就是指南针能够指示方向的原因。

二、电生磁

电与磁并非孤立存在，电流也能产生磁场，这一发现揭开了电磁联系的序幕，具有划时代的意义。

2.1电流的磁效应

1820年，丹麦物理学家奥斯特通过实验首次发现，通电导线周围存在着磁场，这就是电流的磁效应。这个实验不仅证实了电与磁的联系，也为后续电磁学的发展奠定了基础。

实验现象表明：

*通电导体周围存在磁场。

*磁场的方向与电流的方向有关。改变电流方向，磁场的方向也随之改变。

2.2通电螺线管的磁场

将导线绕在圆筒上，就制成了螺线管。当螺线管通电时，它周围也会产生磁场。

通电螺线管的磁场特点：

*通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场分布十分相似，也有N极和S极。

*通电螺线管内部的磁感线是平行、均匀分布的，这意味着其内部是匀强磁场。

*通电螺线管的极性与电流方向有关。

安培定则（右手螺旋定则）：判断通电螺线管磁极极性与电流方向关系的方法。具体操作是：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。这个定则是解决螺线管相关问题的重要工具，必须熟练掌握。

2.3电磁铁

在通电螺线管中插入一根铁芯，就构成了电磁铁。

电磁铁的工作原理：利用电流的磁效应，并且由于铁芯被磁化，使螺线管的磁性大大增强。

电磁铁的优点：

*磁性的有无可以由电流的通断来控制。

*磁性的强弱可以由电流的大小和线圈的匝数来控制。通过增大电流或增加线圈匝数，可以增强电磁铁的磁性。

*磁极的极性可以由改变电流的方向来控制。

电磁铁的应用：电磁铁在生产生活中应用广泛，如电磁起重机、电铃、电磁继电器、电话听筒、磁悬浮列车等。理解这些应用背后的电磁原理，能加深对电磁铁特性的认识。

三、磁场对电流的作用

既然电流能产生磁场，那么磁场对电流会有力的作用吗？答案是肯定的。

3.1磁场对通电导体的作用力

实验现象：把一段通电导体放在磁场中，导体通常会受到力的作用而运动起来。

影响因素：

*力的方向与磁场方向有关。

*力的方向与电流方向有关。

*力的大小与磁场强弱、电流大小以及导体在磁场中的有效长度有关。

左手定则：判断磁场对通电导体作用力（安培力）方向的方法。伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一个平面内。让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导体在磁场中所受安培力的方向。（注意：初中阶段对左手定则的要求可能因教材版本而异，需结合具体教材掌握。）

3.2电动机的原理

电动机是将电能转化为机械能的重要设备，其基本工作原理就是基于磁场对通电导体的作用。

基本构造：主要由定子（固定部分，提供磁场）和转子（转动部分，通常是线圈）组成。为了持续转动，还需要换向器和电刷等部件。

工作原理：通电线圈在磁场中受到力的作用而转动。当线圈转动到平衡位置（线圈平面与磁感线垂直）时，换向器能自动改变线圈中的电流方向，从而改变线圈两边的受力方向，使线圈能够持续地转动下去。

能量转化：电能转化为机