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2025年康复治疗师《言语治疗》专项训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列哪项不属于言语产生模型中的“认知-语言”系统？

A.语言计划

B.内部言语

C.声音-运动计划

D.听觉理解

2.在评估失语症患者的语言功能时，MMSE（简易精神状态检查）主要用于评估：

A.深层认知功能

B.复杂语言功能（如语用）

C.基础认知功能（如记忆、注意）

D.构音功能

3.遗忘性失语症（AnomicAphasia）患者最主要的障碍是：

A.理解口语和书面语困难

B.运用适当词语表达思想困难

C.音素辨别困难

D.发音困难

4.针对运动性构音障碍患者的治疗，下列哪项不属于常见的口部运动功能训练？

A.下颌运动训练

B.舌头灵活性训练

C.呼吸训练

D.阅读理解训练

5.咀嚼和吞咽障碍评估中，观察患者进食流质食物（如水）的主要目的是评估：

A.口腔准备度

B.咀嚼效率

C.软腭抬举功能

D.残食清除能力

6.下列哪项是口吃治疗中常用的代偿性沟通技巧？

A.延时发声

B.单语制

C.提高语速

D.预测性语言

7.在制定个体化言语治疗计划时，最关键的因素是：

A.治疗师的经验

B.患者的兴趣

C.患者的障碍特点和功能需求

D.可用的治疗资源

8.儿童语音障碍治疗中，强调家长参与的主要原因是：

A.家长可以替代治疗师进行治疗

B.家长是儿童语言环境的主要塑造者

C.家长对治疗费用负有主要责任

D.家长可以更方便地监督治疗效果

9.言语治疗中，“任务分析”技术的核心是：

A.将复杂任务分解为更小、更易于管理的步骤

B.重复练习单个发音或运动模式

C.鼓励患者尽可能长时间地维持语言表达

D.提供大量语言刺激以促进泛化

10.评估吞咽障碍患者的误吸风险时，最重要的检查是：

A.水溶性造影剂吞咽检查（SWallowingAssessmentwithBarium，SWAB）

B.气道反应测试

C.每分钟饮水量测试

D.咽反射评估

11.下列哪项不属于言语治疗中常用的放松技巧？

A.深呼吸训练

B.生物反馈

C.呼吸控制练习

D.肌肉紧张-放松训练

12.针对认知沟通障碍（如痴呆症）患者的治疗，主要目标是：

A.完全恢复受损的语言功能

B.维持现有的沟通能力，提高沟通效率和质量

C.专注于改善发音清晰度

D.帮助患者完全依赖辅助沟通手段

13.在进行构音障碍治疗时，使用镜子或视觉反馈的目的是：

A.提高患者的治疗动机

B.帮助患者更清晰地听到自己的声音

C.提高患者对自身口部运动模式的意识

D.减轻患者的焦虑情绪

14.下列哪项是评估构音障碍患者呼吸功能时需要关注的指标？

A.最大吸气压（MIP）

B.最大呼气压（MEP）

C.呼吸频率

D.以上所有

15.言语治疗师在处理儿童构音障碍时，首先需要排除的是：

A.感觉统合失调

B.神经肌肉发育障碍

C.听觉障碍

D.家长教育方式不当

16.下列哪项活动不适合用于治疗儿童语音障碍的呼吸支持能力？

A.吹气球

B.吹纸片

C.唱歌

D.用吸管吹泡泡

17.在吞咽治疗中，改变食物的粘稠度属于哪种治疗策略？

A.按压-放吸（PuffandSwallow）训练

B.口腔运动训练

C.改变食物性状

D.呼吸训练

18.言语治疗中，使用“提示”时应遵循的原则是：

A.尽量提供明确、具体的提示

B.提示应逐渐减少，最终消失

C.提示应仅限于视觉形式

D.提示应完全由治疗师提供

19.评估一名脑损伤后出现言语不清的患者，发现其语速缓慢、停顿多、信息量减少，但发音清晰度尚可。最可能的障碍类型是：

A.运动性构音障碍

B.感觉性构音障碍

C.失语症

D.声音障碍

20.言语治疗师在为一名失语症患者制定治疗目标时，应优先考虑：