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北师大版小学数学一年级《有几块积木》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计紧扣《义务教育数学课程标准》核心要求，聚焦小学一年级数学“数与代数”“图形与几何”两大领域的基础内容，旨在通过积木相关的观察、操作、探究活动，帮助学生构建初步的几何概念与数感，培养空间观念、运算能力和创新意识等核心素养。

在知识与技能维度，核心内容涵盖积木的基本几何特征（形状、大小）、数量计数方法、排列组合规律，关键技能包括“观察识别—分类比较—计数计算—组合创造”的递进式能力链，认知水平遵循“具象感知→抽象概括→简单应用”的发展路径，形成闭环式知识网络。

在过程与方法维度，坚持“做中学”理念，通过动手操作、小组合作、情境探究等方式，引导学生经历“发现问题—分析问题—解决问题”的完整过程，渗透建模、归纳、比较等数学思想方法。

在情感·态度·价值观维度，依托学生对积木游戏的天然兴趣，激发数学学习内驱力，培养耐心、细心的学习品质，感受数学与生活的紧密联系，树立“数学有用、数学有趣”的认知。

2.学情分析

一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备以下基础与特点：

已有经验：能够识别常见的基本图形（正方形、长方形、三角形），掌握10以内的初步计数能力，对动手操作类活动兴趣浓厚。

认知局限：抽象思维能力薄弱，难以快速将积木的具象排列与抽象的数量关系、空间关系建立关联；对“组合”“排序”等规律性概念的理解需要直观经验支撑。

潜在困难：部分学生在多块积木的计数中易出现重复或遗漏；在形状相似、大小不同的积木比较中缺乏明确方法；在创意搭建中缺乏逻辑规划意识。

教学对策：强化直观教具的使用，设计阶梯式操作任务，通过“具象操作→语言描述→符号表征”的梯度引导，突破抽象化理解难点。

二、教学目标

1.知识目标

（1）能准确识别并描述正方形、长方形、三角形等积木的基本几何特征，理解“形状”“大小”的本质区别；

（2）掌握10以内积木的计数方法，能通过“点数”“分层数”“分组数”等方式准确统计积木总数，理解“总数=部分数+部分数”的加法意义；

（3）初步感知积木排列组合的基本规律，能说出23种简单的排列方式（如堆叠、拼接）。

2.能力目标

（1）能规范完成积木的分类、排序、组合、拆解等操作，提升动手实践能力；

（2）能运用积木模型解决简单的实际问题（如“用积木拼出长方形需要多少块”），发展初步的应用意识；

（3）通过小组合作，提升沟通协作、方案设计与成果表达的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）在积木操作与探究中体验成功的乐趣，增强数学学习的自信心；

（2）培养认真观察、有序思考的学习习惯，在合作中学会尊重他人、倾听意见；

（3）感受积木中蕴含的数学美（如对称性、规律性），激发对数学的探索热情。

4.科学思维目标

（1）通过观察积木的形状、大小、排列差异，发展初步的比较与分类思维；

（2）在计数与组合过程中，培养有序思考、逻辑推理能力（如“先数上层再数下层，避免重复”）；

（3）在创意搭建中，发展发散思维与创新意识，能多角度思考问题并尝试不同解决方案。

5.科学评价目标

（1）能依据明确标准（如“形状分类是否准确”“计数是否正确”）对自己或同伴的操作成果进行自评与互评；

（2）能反思自己的学习过程，主动发现问题（如“计数时漏数了一块”）并尝试改进；

（3）能清晰表达自己的思考过程与操作理由，接受同伴的合理建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

（1）积木的基本几何特征识别与准确计数；

（2）10以内积木数量的加法计算（含同数连加）；

（3）积木简单排列组合方式的感知与应用。

2.教学难点

（1）从积木的具象排列中抽象出数量关系，理解“分层计数”“分组计数”的合理性（如：3层积木，每层2块，总数=2+2+2=6）；

（2）理解不同形状、不同大小积木的比较标准（形状以“边的数量、是否有直角”为标准，大小以“所占空间大小”为标准）；

（3）在创意搭建中兼顾“稳定性”与“创新性”，将所学知识灵活应用于实践。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体课件

积木形状/大小/组合的动态演示动画、操作任务指导视频、练习题图片（含答案解析）

教具

1cm×1cm×1cm正方体积木、长方体积木（2cm×1cm×1cm）、三角形积木（边长1cm）各50块；几何图形对照卡片（标注特征）

实验器材

透明展示盒（用于呈现积木空间堆叠关系）、刻度直尺（辅助比较积木大小）

任务与评价工具

积木分类任务单、计数练习记录表、学生作品评价表（含自评/互评维度）

学习用具

彩色画笔、练习本、方格纸（用于绘制积木组合图形）

教学环境

4人小组座位排列（便于合作操作）；黑板分区设计（知识梳理区、任务要求区、成果展示区）

预习要求

观察家中的积木或类似物品，记录其形状