幼儿园手工创意活动指导计划.docxVIP

幼儿园手工创意活动指导计划

一、指导思想与意义

幼儿园手工创意活动是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够锻炼幼儿的小肌肉群发展，提升手眼协调能力与精细动作水平，更能激发幼儿的想象力、创造力与审美情趣。本指导计划旨在以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为理论依据，结合幼儿年龄特点与认知规律，系统规划手工创意活动，为幼儿提供丰富多样的动手操作机会，让幼儿在“做中学、玩中学、乐中学”，促进其全面和谐发展。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.引导幼儿初步感知不同材料的特性，学习运用剪、撕、贴、折、捏、穿、编、拓印等多种基本手工技能。

2.鼓励幼儿尝试运用不同工具进行创作，了解工具的基本使用方法，并能注意使用安全。

3.帮助幼儿学习有目的地选择材料，并尝试根据创作需要对材料进行简单的加工与组合。

（二）情感与态度目标

1.激发幼儿对动手创作的浓厚兴趣和积极愿望，体验手工活动带来的快乐与成就感。

2.培养幼儿乐于观察、勤于思考、勇于尝试、大胆表现的探究精神。

3.发展幼儿的审美感知能力，引导幼儿感受美、欣赏美并尝试创造美。

4.培养幼儿良好的活动习惯，如爱护材料、有序整理、乐于分享与合作等。

（三）社会性与创造性目标

1.鼓励幼儿在活动中大胆表达自己的想法与感受，增强自信心。

2.引导幼儿在小组活动中学习与同伴协商、合作，共同完成任务。

3.支持幼儿打破常规思维，进行富有想象力的创作，发展初步的创新能力。

三、活动对象

本计划适用于幼儿园小、中、大三个年龄段的幼儿，活动设计将充分考虑各年龄段幼儿的身心发展特点与能力水平差异。

四、活动内容与主题选择

（一）内容选择原则

1.生活化原则：贴近幼儿生活经验，选择幼儿熟悉的事物作为创作内容，如动物、植物、交通工具、日常用品等。

2.趣味性原则：内容应生动有趣，能吸引幼儿的注意力，激发其参与活动的主动性。

3.启发性原则：选择具有一定探索空间和想象余地的内容，鼓励幼儿多角度思考和表达。

4.季节性与节日性原则：结合季节变化和重要节日（如春节、端午节、国庆节、儿童节等）设计主题活动，丰富幼儿的生活体验。

（二）主题方向建议

1.自然与四季：如“春天的花朵”、“夏日的海洋”、“秋天的树叶”、“冬天的雪花”。

2.生活与环境：如“我的家”、“可爱的小动物”、“热闹的街道”、“环保小卫士”（废旧材料利用）。

3.传统文化与节日：如“红红的灯笼”、“五彩的龙舟”、“美丽的窗花”。

4.故事与想象：如“绘本里的秘密”、“我设计的机器人”、“会飞的房子”。

五、活动组织与实施策略

（一）活动准备

1.物质准备：根据活动内容准备充足、安全、多样化的材料和工具，并提前检查材料的安全性。材料应具有层次性，满足不同能力幼儿的需求。

2.经验准备：通过谈话、参观、观察、阅读绘本等方式，丰富幼儿与活动主题相关的经验。

3.环境准备：创设宽松、愉悦、富有创意的活动环境，如设置作品展示区、材料角等，营造积极的创作氛围。

（二）活动过程指导

1.导入激趣：通过情境创设、故事导入、问题提问、作品欣赏等方式，激发幼儿参与活动的兴趣和创作欲望。

2.探索与示范：

*鼓励幼儿自主探索材料的特性和玩法。

*对于较难的技能，教师可进行适当、清晰的示范，但避免过度示范限制幼儿的想象。示范应突出重点，鼓励幼儿观察、模仿与创新。

3.自主创作：

*给予幼儿充足的时间和空间进行自主创作，尊重幼儿的意愿和想法。

*教师巡回观察，关注个体差异，对有困难的幼儿给予适时、适度的帮助和引导，鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败。

*鼓励幼儿在创作中相互交流、合作。

4.展示与分享：

*创设作品展示平台，鼓励幼儿大胆展示自己的作品。

*引导幼儿介绍自己的作品，如作品名称、使用材料、创作想法等。

*组织幼儿相互欣赏、评价同伴的作品，学习用积极的语言表达赞美和建议。

5.活动延伸：将幼儿的作品应用于角色游戏、环境布置，或围绕主题开展后续的绘画、讲述等活动，使手工活动与其他领域有机结合。

六、材料的选择与提供

1.安全性：这是选择材料的首要原则。避免使用锋利、细小（易误吞）、有毒、有刺激性气味的材料。

2.多样性：提供纸类（彩纸、卡纸、皱纹纸、报纸、废旧纸盒等）、布类（碎布头、旧衣物等）、泥塑类（橡皮泥、陶泥等）、自然物（石头、树枝、树叶、松果等）、废旧物品（瓶盖、瓶罐、光盘、毛线头等）等。

3.层次性：根据不同年龄段幼儿的发展水平，提供不同难度、不同大小、不同质感的材料。

4.启发性：选择一些具有开放性、可变性的材料，鼓励幼儿一物多玩，发挥创造性。

5.环保性：鼓