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高中班主任工作计划总结范文

本学期接手的高一（3）班共有学生45人，其中男生23人，女生22人；住宿生30人，走读生15人。学生来自本市6所不同初中，小升初成绩差异显著，数学、英语两科尤为突出——入学摸底测试中，数学最高分118分（满分120），最低分23分，英语最高分115分，最低分31分；语文、物理等科目整体均衡，但约15%的学生存在偏科问题。性格方面，多数学生活泼开朗，但10名学生表现出明显的适应焦虑，如上课不敢发言、自习课频繁走神；3名住宿生因首次离开家庭，出现内务混乱、夜间失眠等情况。此外，通过开学初的问卷调查发现，28%的学生每天使用手机超过2小时，主要用于游戏、短视频，仅有12%的学生会用手机查阅学习资料。基于这些实际情况，本学期工作核心聚焦于“适应与奠基”，通过构建科学的班级管理体系、营造务实的学风氛围、落实细致的德育渗透，帮助学生完成从初中到高中的过渡，为三年高中生活筑牢基础。

为实现这一目标，首先从班级管理机制的搭建入手。开学第一周，组织了为期三天的“班委民主选举”活动：第一天通过“自我推荐+他人提名”产生20名候选人，要求候选人围绕“我能为班级做什么”准备2分钟演讲；第二天利用班会课进行竞选演说，全体学生现场投票，采用无记名差额选举，从候选人中选出班长、学习委员等8个岗位的班委；第三天召开首次班委会议，明确分工并签订《班委履职承诺书》——班长负责统筹班级日常事务，每日晨会总结前一天情况并布置当日任务；学习委员牵头组建6个学习小组，每组7-8人，按“成绩互补、性格搭配”原则分组，组长由组内民主推选；纪律委员负责考勤与自习课管理，每节课后向班主任提交《课堂纪律记录表》，注明违纪学生姓名及具体行为；生活委员分管卫生、内务与班级物资，制定《宿舍卫生评分细则》，包含床铺整理、物品摆放、地面清洁等8项指标，每日午休后检查并公示结果。同时，组织全班学生共同制定《高一（3）班班规》，初稿由班委结合学校规章制度与班级实际草拟，经三次全班讨论修订，最终确定4大类28条细则，涵盖课堂纪律（如“自习课保持绝对安静，讨论问题需举手示意，经允许后到走廊轻声交流”）、作业提交（“当日作业当日清，晚自习结束前必须上交，迟交者需在《作业补交登记本》说明原因”）、卫生劳动（“值日生需在早7:20、午13:30、晚18:00前完成三次清扫，垃圾日产日清”）等方面。为强化执行力，推行“班级积分制”：将考勤、作业、卫生、参与集体活动等表现量化为积分，基础分100分，遵守班规加分（如作业全对加2分、主动帮助同学加3分），违反班规扣分（如迟到扣1分、自习课说话扣2分、卫生不合格扣3分），每周五汇总积分，排名前5名评为“每周之星”，照片张贴于班级“星光榜”，积分累计纳入学期末综合素质评价，与评优评先直接挂钩。

学风建设是本学期工作的重中之重，需针对学科薄弱环节精准施策。针对数学学科两极分化问题，成立“错题攻坚小组”：每天放学后留20分钟（17:30-17:50），由数学老师带领，聚焦当天作业中的高频错题，按“错题重现—思路分析—变式训练”三步法讲解。为确保参与度，将小组分为A、B两层——A层为60分以下学生，重点讲解基础题型；B层为60-90分学生，侧重中档题解题技巧，每次活动前由学习委员提前统计错题类型，提高针对性。英语学科则从听力与词汇入手，实施“晨读+晚练”计划：每日7:00-7:30为“晨读时间”，播放课本配套听力录音，学生跟读并模仿语音语调，学习委员记录出勤，每周五抽查3名学生复述听力内容；每晚自习最后20分钟（21:00-21:20）进行“词汇闯关”，使用“艾宾浩斯记忆表”，每天复习前一天、前三天、前一周的单词，组长检查背诵情况并签字，班主任每周随机抽查10%的学生，未通过者需利用周末补背。为激发学习主动性，每月开展一次“学习方法分享会”，邀请不同层次学生现身说法：9月邀请数学118分的学生李同学分享“错题本使用法”，她展示了自己的错题本——按“题目+错因分析+正确解法+同类题拓展”四栏记录，并用不同颜色标注易错点，会后有12名学生开始模仿制作错题本；10月邀请英语进步显著的张同学（入学58分，月考82分）分享“碎片化时间利用”，她提到每天课间用“百词斩”背10个单词，睡前听5分钟英语新闻，这一方法被班级采纳，学习委员专门制作了“碎片化时间任务表”张贴在教室后墙。为落实“互助共进”，推行“一对一精准帮扶”：根据月考成绩与学科强弱，将学生分为15对帮扶组，如数学105分的王同学与英语42分的赵同学结对，英语108分的陈同学与数学35分的孙同学结对，要求帮扶双方每周至少互助3次，每次30分钟，内容包括讲解错题、梳理知识点、监督作业完成等，班主任每周检查《帮扶记录本》，对记录详实、效果明显的小组给予积分奖励，期中帮扶组平均进步幅度达15分，其中赵