青岛版三年级数学应用题练习册.docxVIP

亲爱的同学们，以及各位辛勤的家长朋友们：

三年级是小学数学学习的关键时期，应用题的解答能力更是衡量数学综合素养的重要标准。它不仅考察孩子们对基础知识点的掌握程度，更考验其逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。这本青岛版三年级数学应用题练习册，旨在帮助同学们系统梳理所学知识，通过科学有效的练习，提升应用题的解题技巧与信心。下面，我们将一同探讨如何高效利用练习册，攻克应用题难关。

一、夯实基础，理解题意是“敲门砖”

应用题的解答，好比我们去探索一个未知的小世界，而理解题意就是打开这个世界大门的第一把钥匙。很多同学在解题时急于求成，题目还没看明白就匆匆下笔，往往会南辕北辙。

1.通读题目，抓住主干：拿到一道应用题，首先要静下心来，从头到尾读一遍，了解这道题说了一件什么事。是关于购物的？行程的？还是分配物品的？初步判断题目涉及的场景。

2.圈点关键，明确条件与问题：在读第二遍时，要用笔轻轻圈出题目中的数字、单位以及表示数量关系的词语，例如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多/少”、“几倍”等。同时，要清晰地找出题目最后提出的问题是什么，问的是“多少”、“几”还是“第几”。

3.咬文嚼字，理解数量关系：对于一些关键词句，要反复琢磨。比如“同样多”、“增加到”与“增加了”、“平均分成几份”等，这些词语直接关系到运算方法的选择。青岛版教材非常注重与生活实际的联系，题目中的情境往往都源自生活，同学们可以试着将自己代入情境中，帮助理解。

二、掌握方法，巧思妙算是“金钥匙”

在理解题意的基础上，选择合适的解题方法至关重要。三年级的应用题主要涉及加减乘除四则运算及其简单复合应用。

1.选择合适的运算方法：

*加法：通常用于求“一共是多少”、“和是多少”、“把两个数合并成一个数”的问题，或者“求比一个数多几的数是多少”。

*减法：通常用于求“还剩多少”、“差是多少”、“一个数比另一个数多/少多少”，或者“已知总数和其中一部分，求另一部分”。

*乘法：通常用于求“几个相同加数的和是多少”（即求几个几是多少），或者“一个数的几倍是多少”。

*除法：通常用于“把一个数平均分成几份，求每份是多少”（平均分），或者“求一个数里面包含几个另一个数”（包含除），以及“求一个数是另一个数的几倍”。

2.规范步骤，清晰表达：解题时，要养成良好的书写习惯。可以先写出“想”的过程，即分析数量关系的思路，再列出算式，进行计算，最后写上单位名称和答语。例如，在解答“求几个几是多少”的问题时，可以这样想：“要求……，就是求……个……相加，用乘法计算。”

3.多种思路，灵活应变：有些应用题可能有不同的解法，鼓励同学们从不同角度思考，尝试用多种方法解答，这不仅能验证答案的正确性，还能培养思维的灵活性和创造性。

三、循序渐进，典型题型要“举一反三”

练习册中的题目编排往往遵循由易到难、循序渐进的原则。同学们在练习时，要注意总结各类典型题型的特点和解法。

1.一步计算应用题：这是基础中的基础，必须熟练掌握。例如：

*加法类：一班有男生20人，女生18人，全班共有多少人？

*减法类：妈妈买了30个苹果，吃了一些后还剩12个，吃了多少个？

*乘法类：每个文具盒8元，买5个这样的文具盒需要多少钱？

*除法类：把24块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分几块？

*练习点拨：做这类题目时，关键是找准“谁和谁发生关系”，“发生了什么运算关系”。

2.两步计算应用题：这是三年级应用题的重点和难点，需要同学们理清中间量。例如：

*先加后乘/除：学校买来故事书25本，科技书比故事书多5本，把这些科技书平均分给5个班，每个班分几本？（先算科技书的本数，再算每班分得的本数）

*先乘/除后加/减：小明看一本故事书，每天看7页，看了4天，还剩20页没看，这本书一共有多少页？（先算已看的页数，再算总页数）

*练习点拨：解答两步应用题时，最重要的是找到“隐藏”的问题，也就是第一步要先求出什么。可以多问自己几个“先算什么？”“再算什么？”。

实例解析：

*题目：三年级（1）班有4个小组，每个小组有8名同学，其中女生有15人，男生有多少人？

*分析与解答：

第一步，我们需要知道班级的总人数。题目告诉我们有4个小组，每个小组8名同学，这是求“4个8是多少”，用乘法计算：4×8=32（人），所以全班共有32人。

第二步，已知女生有15人，要求男生人数，就用总人数减去女生人数：32-15=17（人）。

答：男生有17人。

*温馨提示：这道题先算乘法，再算减法。找准“全班总人数”这个中间量是解题的关键。

四、勤加练习，良好习惯是“加油站”

1.定时定量，坚持不懈：每天坚持做几道应用题，