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2024年猴王出世教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩题的解

决措施进行策划的过程。一分好的教学设计是什么样子的呢?以下是我为大家整理的猴王出世教

学设计，希望对大家有所帮助。

猴王出世教学设计1

一、谈话引入

1、《西游记》可以说是家喻户晓，电视剧、动画片可能人人看过好几遍，书看过吗?知道

这部小说的作者是谁吗?能简单说说这部小说主要讲了什么?9介（绍作者、主要内容等）

2、在这部小说中，你最喜欢谁?为什么?谈谈你对孙悟空的了解。

我们大家对《西游记》很了解，今天这节课我们就跟老师一起来读读原著，感受感受名著的

魅力。今天我们一起来学习《猴王出世》，了解孙悟空变成美猴王的经过。（出示课题）

二、初读课文，了解感知

1、下面请同学自己读读课文，看能不能读通读顺，碰上不懂的地方可以跟同桌讨论。出示

自学要求。

2、交流自学情况：这篇文章讲的是T牛什么事?分哪几部分叙述？

板书：出世一闯洞一拜王）

三、精读课文

是呀，《西游记》吸引了T弋又T弋，很大的功劳你觉得应该归功于谁?（孙悟空）那这孙悟

空到底是怎样的一只猴子呢?请同学读读课文，读了课文你觉得孙悟空是怎样的一只猴子?要从文

中找出依据并说明。

1、神奇：石猴的出世和生活。教学课文第一段。（出示：盖自开辟以来……朝游峰洞之中）

体会神奇和小说语言的精炼。

2、勇敢：石猴探洞。体会动词的作用。（出示：连呼三声……明明朗朗的一架桥梁。）谁最先

跳出来，可见石猴是……?（勇敢胆大）你还看出了什么?体会表示动作的词。（本领大,身手不凡、

机智、灵巧、敏捷等）

3、无私：水帘洞是个好地方，石猴却没有独占，能与众猴分享。

石猴跳入没看到水帘洞是怎样的一番景象?（出示石猴笑道：”……也省得受老天之气.）

指名读。用一个词来概括，真可以说是……（天造地设）。

老师还特地从原文找到写“水帘洞的一段话，咱们一起来看看。（出示：翠薛堆蓝……

浑然像个人家。）

4、聪明：众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后，可此时的石

猴却相当清醒，只见……（出示:石猴坐上面道……何不拜我为王?）从这里我们可以看出什么?（从

这里，我们可以看出石猴的聪慧、机敏。他不仅有过人的勇气与本领，还很有心计，天生就是做

首领的材料。）

的确，这石猴不仅勇敢胆大，还为众猴找到如此安身之处，众猴怎能不拜他为王呢?让我们

再来读读这最后几句话。齐读：众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。理解拱伏无违，从

这个词你体会到什么？

5、谁能用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的？

四、总结扩展

1、读到这里，我们了解了猴王出世的全过程，不知同学有何话说?（人物精神、语言魅力、

神奇等方面）

2、《西游记》的故事还有很多，谁能说说你还知道哪些?（官封弼马温、大闹天宫、三打

白骨精、偷吃人参果、过火焰山……）

是呀，这么多的故事，我们都可以去读读，看看名著是怎么表达的，去感受一下名著的魅力

所在。咱们也可以开一个《西游记》故事会。

猴王出世教学设计2

知识目标：

学习生字词,能流利有感情的朗读课文初步感受古典又学的语言特点。

能力目标：

继续练习引学生抓住事情的前因后果。理解石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，受

到教育。

情感目标：

体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和百代劳动人民的丰富想象力。

教学重点：

理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无艮的品质。

教学难点：

读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

教学过程：

一