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2026年学考春季高考语文作文写作深度解析

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

古人认真对待一盏清茶，一节枯木，一片烟云，是对日常生活的细致品味；小说《百合花》中年轻的通讯员把

野花插在步枪筒里，是在战火硝烟中对美好生活的追求；当下，人们在工作之余学习绘画，音乐，陶艺，是他们用

艺术为生活增趣添彩。

伟大的教育家，蔡元培先生倡导要以爱美的心，真正的完成人们的生活。

以上材料引发了你怎样的感触和思考?请写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限文体(诗歌除

外)。不得抄袭，不得套作。

2026年广东春季高考学考作文题以“审美与生活”为核心，通过跨越古今的材料串联，引导考生思考审

美对生活的价值与意义，题目兼具人文温度与现实观照，既贴合考生生活体验，又注重考查核心素养。以

下从审题立意、材料解读、写作思路、素材选用及注意事项五个维度展开解析。

一、审题立意：找准核心，多维切入

1核心主旨定位

题目核心关键词是“审美”与“生活”，材料通过古人、战争年代、当下三个时空维度，共同指向“审美贯

穿生活始终，是完整生活的重要支撑”这一核心主旨。蔡元培先生的名言“以爱美的心，真正的完成人们的

生活”是点睛之笔，直接点明写作核心：审美不是生活的附庸，而是成就完整人生的必要条件。

2精准立意方向

考生可从多个角度切入立意，以下为核心且稳妥的方向：

①审美不分境遇，点亮生活底色。无论顺境还是逆境（如古人的闲适、战火的残酷、当下的忙碌），

审美都能赋予生活温度与意义，是对抗平庸与苦难的精神力量。

②审美是生活刚需，而非无用消遣。反驳“审美无用论”，强调审美对个人精神滋养、心灵丰盈的作用，

呼应蔡元培“完成生活”的观点，体现审美对人生的完整价值。

③以审美之心，对抗当下浮躁。针对当下快节奏生活中人们的焦虑与麻木，倡导用审美（绘画、音乐

等）为生活增趣，实现精神层面的富足。

【立意误区提示】避免将“审美”窄化为“艺术创作”，材料中“品味清茶”“插野花”等均是日常审美实践，

并非特指专业艺术；避免脱离“生活”谈审美，需紧扣“审美如何作用于生活、完善生活”展开，不可空谈审

美理论。

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二、材料解读：分层拆解，抓准关联

材料由三个具体场景和一句名言构成，层层递进，共同支撑核心主旨，解读时需把握各部分的内涵及

内在关联：

1古人的“日常审美”：审美是对生活的敬畏与珍视

“认真对待一盏清茶，一节枯木，一片烟云”，这里的审美藏于日常细微之处。古人不浮躁、不敷衍，

从平凡事物中发现美好，体现的是一种从容的生活态度和对生命本真的敬畏。这部分材料可作为“审美源于

生活”的例证，证明审美是人类与生俱来的精神需求，并非现代专属。

2战争年代的“绝境审美”：审美是对抗苦难的精神底气

小说《百合花》中通讯员“把野花插在步枪筒里”的细节极具张力。战火硝烟本是残酷与绝望的象征，

但野花的出现却注入了生命的活力与对美好的向往。这一细节并非多余，而是体现了即便在极端境遇下，

人对美的追求也不会熄灭，审美能为人们提供坚守的勇气与希望。解读时可结合小说的核心意蕴——人性

美与人情美，突出审美对精神的滋养作用。

3当下的“主动审美”：审美是丰富生活的主动选择

“工作之余学习绘画、音乐、陶艺”，这是当下人们的主动审美实践。在物质生活富足的今天，人们不

再满足于温饱，而是通过审美活动为生活增添色彩，实现精神层面的提升。这部分材料贴近考生生活，可

引导考生结合自身或身边案例，体现审美对当下生活的现实意义。

4蔡元培的名言：审美是“完整生活”的核心支撑

名言是对前文三个场景的总结与升华，直接点明写作的核心论点：审美并非可有可无，而是“真正完成

人们的生活”的必要条件。蔡元培作为美育的倡导者，其观点为作文提供了理论支撑，引用或呼应这句名言，

可提升文章的立意高度与说服力。

三、写作思路：结构清晰，逻辑递进

题目不限文体，可写议论文、记叙文、散文等，以下为适配度最高的议论文写作思路（总分总结构），

兼顾逻辑性与可操作性：

1开头：引材料，亮观点（约150字）

通过概括材料中的核心场景（古人品清茶、通讯员插野花、当下学艺术），引出审美与生活的紧密关

联，再结合蔡元培的