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中班美术《美羊羊的新衣》综合活动教学设计

一、课程标准解读与核心素养导向分析

本教学设计《中班美术〈美羊羊的新衣〉综合活动》紧扣《36岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求及义务教育《艺术课程标准（2022版）》相关规定，以幼儿审美能力、实践创新能力培养为核心，构建知识建构技能习得素养提升的三维教学框架。

（一）知识与技能维度

核心概念：审美感知、色彩属性（色相、明度、饱和度）、色彩搭配逻辑、手工创作技法

关键技能：观察比较、色彩调和、剪/贴/画等手工操作、创意表达

认知水平要求：

了解：美羊羊形象的视觉特征、色彩三原色基础

理解：色彩三属性的内涵及色彩搭配的基本规律

应用：将色彩搭配原则与手工技能结合完成创作

（二）过程与方法维度

倡导观察探究实践反思的学科思维方法，通过情境创设、任务驱动、小组协作等形式，引导幼儿经历感知色彩现象分析搭配原理实践创意设计反思应用拓展的完整学习过程，落实做中学、玩中学的幼儿教育理念。

（三）情感态度与价值观及核心素养维度

审美素养：培养幼儿对色彩美、造型美的感知与鉴赏能力

实践创新：激发幼儿的想象力与创造力，鼓励个性化表达

社会协作：在小组活动中培养沟通协作、互相欣赏的意识

责任意识：渗透环保理念，培养可持续发展的初步认知

心理健康：通过创作体验成就感，增强自信心与积极情感

二、学情分析（表1：中班幼儿美术学习现状与教学对策）

发展维度

现状特征

教学对策

审美认知

审美意识萌芽，对鲜艳色彩、可爱造型兴趣浓厚，缺乏系统色彩知识

以美羊羊具象形象为载体，通过直观演示、游戏化活动渗透色彩原理

动手能力

手部精细动作发展不均，部分幼儿剪纸、粘贴不熟练，易出现操作失误

设计分层操作任务，提供简化工具（安全剪刀、易粘贴胶水），教师针对性指导

思维特点

具象思维为主，抽象逻辑薄弱，难以理解色彩搭配的内在规律

将抽象原则转化为具体口诀（如红配绿显活泼，蓝配白更清爽），结合实例分析

参与度

兴趣易转移，对单一形式活动耐心不足，部分幼儿存在畏难情绪

采用多环节情境串联，融入动画、游戏、展示等多元形式，降低创作难度门槛

合作意识

自我中心倾向明显，小组合作中缺乏有效沟通，易出现争抢材料现象

明确小组分工（设计员、材料员、操作员、展示员），制定合作规则并示范引导

三、教学目标

（一）知识与技能目标

能准确说出色彩三原色（红、黄、蓝）及三属性（色相、明度、饱和度）的基本含义

掌握色彩搭配的3项核心原则（和谐、对比、渐变），能运用原则进行简单配色设计

熟练完成剪、贴、画等基础手工操作，独立创作美羊羊新衣造型

能使用简单语言描述自己的设计思路及色彩选择依据

（二）过程与方法目标

通过观察、比较、讨论等活动，培养具象思维向抽象思维过渡的能力

在小组合作中学会倾听他人意见，提升沟通协作与问题解决能力

经历感知探究实践反思的学习过程，掌握美术创作的基本方法

（三）情感态度与价值观目标

激发对美术创作的兴趣，形成主动探索色彩美的积极态度

体验创作成功的喜悦，增强自信心与自我表达的勇气

培养对美好事物的欣赏能力，建立初步的审美判断标准

萌发环保意识，愿意尝试使用可回收材料进行创作

（四）核心素养目标

审美感知：能感知不同色彩搭配带来的视觉效果差异，形成初步审美偏好

艺术表现：能运用多种手工技能与色彩知识，表达自己的创意与想法

文化理解：初步了解色彩在生活中的应用价值，建立美术与生活的联系

创意实践：能突破常规思维，设计具有个性化特征的作品

四、教学重点与难点

（一）教学重点

色彩三属性的认知与色彩搭配三大原则（和谐、对比、渐变）的理解

剪、贴、画等手工技能的规范操作与灵活运用

基于美羊羊形象特征的创意表达与审美体现

（二）教学难点

抽象色彩原理（如明度变化、色彩和谐）向具象创作转化的实践应用

个性化创意与色彩搭配原则的有机结合（避免单纯追求个性而忽视审美规律）

幼儿在创作中对美观与实用平衡的初步把握

五、教学准备（表2：教学资源清单）

资源类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

1.美羊羊经典形象及色彩搭配不和谐的改编形象PPTbr2.色彩三属性动画演示视频br3.色彩搭配原则案例解析课件br4.手工制作步骤微视频

情境导入、知识讲解、示范指导

手工材料

1.彩色卡纸（含可回收彩纸）、安全剪刀、固体胶、水彩笔br2.美羊羊轮廓底图（统一规格）br3.辅助装饰材料（亮片、毛根等）

幼儿创意实践创作

评价工具

1.幼儿作品评价表（含色彩搭配、技能运用、创意表现等维度）br2.小组合作评价贴纸br3.优秀作品展示板

过程性评价与成果展示

教学环境

1.小组式座位排列（4人一组）br2.创意工作区（含材料角、展示角）br3.色彩主题装饰（彩虹挂饰、色彩卡片墙）

营造沉浸式美术学习氛围

六、教学过程（共40分钟）

（一）