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小学数学二年级上册《统计与猜测》教学设计
一、教学内容分析
（一）课程标准解读
本课内容《统计与猜测》紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》“统计与概率”领域的核心要求，聚焦低年级学生数据分析观念的启蒙培养。在知识与技能层面，落实“能根据给定标准或自选标准对事物/数据分类，感受分类与标准的关联性；能运用计数、排序等简单方法整理数据，并用统计表、简单图表呈现结果”的课标要求；在过程与方法层面，践行“通过观察、操作、交流等实践活动，体验数据收集—整理—分析—表达的完整过程”的理念；在核心素养层面，侧重培养学生的数据分析意识、逻辑推理能力和初步的问题解决能力，为后续“统计与概率”领域的深度学习
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