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多学科协作在PBL师资培训中的应用

前言

在实施过程中，教师应定期给予学生反馈，帮助他们反思学习过程和结果。评价不仅限于最终成果，还包括学生在小组活动中的表现和参与度。通过形成性评价，教师可以了解学生的学习进展，并根据需要调整教学策略。

问题情境是PBL的核心，教师需根据教学目标设计出具有挑战性和现实性的情境问题。这些问题应能够激发学生的兴趣，促使其进行深入探究和讨论。问题情境应涵盖多个学科知识，使学生在解决问题的过程中进行有效的知识整合。

融合型PBL教学模式注重实践，通过模拟临床情境、实验室操作和社区服务等多种形式，让学生将理论知识应用于实