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小学数学分数单元重点练习题

分数，这个看似抽象的概念，其实在我们的日常生活中无处不在。从一块蛋糕的分配，到时间的流逝，都蕴含着分数的智慧。掌握分数，不仅是小学数学学习的重要里程碑，更是培养孩子抽象思维和逻辑推理能力的关键一步。下面，我们将围绕分数单元的几个核心知识点，通过一些重点练习题来帮助孩子们巩固所学，加深理解。

一、分数的意义与读写

分数的意义是整个单元的基石。理解“把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数”是重中之重。这里的“整体”可以是一个物体，也可以是一些物体。

温馨提示：

*分数线下面的数叫分母，表示把整体平均分成了多少份。

*分数线上面的数叫分子，表示取了其中的多少份。

*读写分数时，要先读分母，再读“分之”，最后读分子。写的时候，先写分数线，再写分母，最后写分子。

实战演练：

1.把一个西瓜平均切成8块，小明吃了其中的3块，他吃了这个西瓜的几分之几？还剩下这个西瓜的几分之几？

2.一个班级有30名学生，其中女生有12名。女生人数占全班人数的几分之几？男生人数占全班人数的几分之几？（提示：先想想男生有多少名）

3.用分数表示下面各图中的阴影部分。（此处应有图示，练习时可自行绘制简单图形，如一个圆被分成4份，阴影1份；一个长方形被分成6份，阴影5份等）

二、分数的基本性质

分数的基本性质是约分、通分以及进行分数大小比较和四则运算的基础。它指的是：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

温馨提示：

*这个“相同的数”不能是0，因为0做除数没有意义。

*可以把分数的基本性质理解为“分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变”。

实战演练：

1.在括号里填上合适的数，使等式成立。

*2/3=()/6=8/()

*5/8=15/()=()/24

*3/()=12/16=()/4

2.判断对错，并说明理由。

*分数的分子和分母都乘上同一个数，分数的大小不变。（）

*把3/4的分子加上6，分母也要加上6，分数的大小才不变。（）

3.一个分数的分子是4，分母是9，如果分子加上8，要使分数的大小不变，分母应该怎样变化？

三、约分与通分

约分和通分是分数运算中的重要技能。约分是将一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数；通分则是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。

温馨提示：

*约分的依据是分数的基本性质，通常要约成最简分数（分子和分母只有公因数1的分数）。

*通分的关键是找到几个分母的最小公倍数作为公分母，这样通分后的分数分母最小，计算也更简便。

实战演练：

1.把下面的分数约成最简分数。

*12/18=

*25/40=

*14/21=

2.先通分，再比较每组分数的大小。

*2/5和3/7

*5/6和7/8

*1/3、1/4和1/6（提示：比较多个分数，找到它们的公分母）

3.一个分数约分后是3/5，已知原来分数的分子比分母小8，原来的分数是多少？

四、分数的大小比较

比较分数大小的方法有多种，要根据分数的特点灵活选择。同分母分数看分子，分子大的分数大；同分子分数看分母，分母小的分数反而大；异分母分数则通常先通分再比较。

温馨提示：

*除了通分，有时也可以借助中间量（如1/2）来比较，或者将分数化成小数进行比较（仅限于简单分数）。

*带分数比较大小时，先比较整数部分，整数部分大的那个带分数就大；整数部分相同，再比较分数部分。

实战演练：

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*3/8○5/8

*7/9○7/10

*2/3○3/5

*1○5/4

2.按从小到大的顺序排列下面各数。

*3/4、1/2、5/6

*1/3、2/5、3/10

3.小明看一本故事书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的1/3，哪天看得多？还剩下全书的几分之几没看？（提示：剩下的部分=总量-已看的部分）

五、分数的简单加减法

分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母分数相加减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

温馨提示：

*计算结果能约分的要约成最简分数。

*注意“1”在分数加减法中的应用，1可以看作分子分母相同的分数，如1=3/3=5/5等。

实战演练：

1.直接写出得数。

*2/7+3/7=

*5/9-2/9=

*1-3/8=

*1/4+1/4