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中职院校实习教学质量保障体系

实习教学作为中职教育人才培养方案中的关键环节，是深化产教融合、校企协同育人的重要途径，也是提升学生职业素养和实践技能的核心载体。构建科学、完善的实习教学质量保障体系，对于确保实习教学规范有序开展、提高人才培养质量、增强学生就业竞争力具有至关重要的意义。本文将从体系构建的多个维度，探讨如何系统保障中职院校实习教学的质量。

一、顶层设计与制度保障：夯实实习教学根基

实习教学质量保障体系的构建，首先需要从学校层面进行高位统筹和系统规划，以制度建设为抓手，为实习教学的顺利实施提供坚实保障。

明确实习育人目标定位：中职院校应根据区域产业发展需求和自身专业特色，将实习教学目标与培养高素质技术技能人才的总目标紧密结合，明确各专业实习的具体能力目标、知识目标和素养目标，确保实习教学与专业人才培养方案无缝对接，真正实现“做中学、学中做”。

健全实习教学管理制度：制定并完善涵盖实习全过程的管理制度是规范实习行为、保障实习质量的基础。这包括《实习教学管理规定》、《学生实习安全管理办法》、《实习指导教师工作职责》、《企业导师聘任与管理办法》、《实习考核评价标准》等一系列规章制度。制度的制定应广泛征求校企双方意见，确保其科学性、可行性和严肃性，使实习教学各环节有章可循、有据可依。

强化组织领导与经费保障：学校应成立由校领导牵头的实习教学工作领导小组，明确教务处、系部、专业教研室及企业相关部门的职责分工，形成齐抓共管的工作格局。同时，要设立专项实习经费，保障实习基地建设、指导教师津贴、学生实习补贴、安全教育培训等方面的开支，为实习教学质量提升提供必要的物质基础。

二、实习前准备阶段的质量控制：未雨绸缪，有的放矢

实习前的充分准备是确保实习质量的前提。这一阶段的工作重点在于明确目标、精选基地、备好师资、训好学员。

科学制定实习方案与计划：校企双方应共同参与实习方案的制定，根据专业人才培养规格和企业岗位实际需求，明确实习内容、实习周期、实习岗位、技能训练要点、考核标准及时间安排。实习计划应具体详实，具有可操作性，并提前向学生和指导教师公布。

严格遴选与建设实习基地：实习基地是学生实践锻炼的重要平台。学校应建立实习基地遴选标准，优先选择那些管理规范、技术先进、生产任务饱满、具有良好合作意愿和一定指导能力的企业作为合作对象。同时，要加强实习基地的动态管理和建设，与企业共同投入资源，改善实习条件，明确双方在学生实习期间的权利与义务。

系统开展实习前教育培训：实习开始前，学校必须对学生进行全面的岗前教育培训。内容应包括：实习目的意义、规章制度、安全操作规程（特别是针对专业特点的安全注意事项）、职业道德规范、企业文化、劳动保护、权益维护以及实习期间的学习方法和要求等。通过培训，使学生明确实习任务，增强安全意识和纪律观念。

规范签订实习协议：学校、企业、学生（或家长）三方应签订规范的实习协议，明确实习期限、内容、岗位、劳动保护、安全责任、实习报酬（如有）、保险、考核方式以及违约责任等，切实保障学生的合法权益和实习期间的人身安全。

三、实习过程管理的精细化实施：全程跟踪，动态调整

实习过程是实习教学质量形成的关键阶段，需要进行精细化管理和动态监控，确保实习活动按计划有效推进。

强化实习过程动态管理与监控：建立实习日志制度，要求学生每日记录实习内容、收获与遇到的问题；指导教师应定期（或不定期）深入实习现场，通过巡查、访谈、座谈等方式了解学生实习情况，及时发现和解决实习中出现的问题。可利用信息化手段，如实习管理平台、微信群等，加强与学生、企业导师的日常沟通与联系。

落实“双导师”指导制度：实行学校指导教师与企业指导教师相结合的“双导师”制。学校导师主要负责学生思想动态、实习进度跟踪、理论与实践结合指导及实习资料收集；企业导师则侧重于岗位技能传授、安全生产指导和职业素养培养。双方应密切配合，共同承担起学生实习指导的责任。

加强实习期间思想政治教育与人文关怀：实习不仅是技能提升的过程，也是学生世界观、人生观、价值观塑造的重要时期。要将思想政治教育融入实习全过程，引导学生树立正确的劳动观和职业观。同时，要关注学生的思想动态和身心健康，对遇到困难的学生及时给予帮助和疏导。

四、“双师型”教师队伍建设的强化：打造实习教学的中坚力量

高素质的“双师型”教师队伍是提升实习教学质量的核心保障。学校应高度重视实习指导教师的选拔、培养和激励。

提升教师实践能力与指导水平：鼓励和支持专业教师定期到企业实践锻炼，参与企业项目研发和生产过程，了解行业最新技术动态和企业用人需求，不断提升自身的实践技能和工程实践能力。同时，加强对教师实习指导方法、企业管理知识、职业教育理论等方面的培训，提高其指导学生实习的专业水平。

明确实习指导教师职责与考核：明确实习指导教师的职责范围、工