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幼儿园教师观摩教学活动方案

一、活动背景与目的

在当前学前教育不断深化改革的背景下，提升幼儿园教师的专业素养与教育实践能力成为推动幼儿园保教质量提升的核心环节。观摩教学活动作为教师专业成长的重要途径，旨在通过搭建实践交流平台，引导教师聚焦教育教学本质，学习借鉴先进的教育理念与教学方法，反思自身教育行为，从而优化教学设计，促进幼儿全面、健康、富有个性地发展。

本次观摩活动的具体目的在于：

1.提升教学实践能力：帮助教师直观感受优质教学活动的组织与实施过程，学习有效的师幼互动策略、活动环节设计及教育资源利用方法。

2.促进经验分享与专业对话：鼓励教师在观摩的基础上进行深度研讨，分享心得体会，碰撞教育智慧，形成互助共进的专业学习共同体。

3.更新教育理念：引导教师将《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内化于心，外化于行，转变教育观念，落实以幼儿为本的教育思想。

4.发现与培养骨干：通过观摩活动，发现教学特色鲜明、专业能力突出的教师，发挥其示范引领作用，带动整体教师队伍素质的提升。

二、活动对象

本园全体教师。根据活动安排，可邀请本园不同教龄、不同班级的教师参与，确保参与的广泛性与代表性。

三、活动时间与地点

*活动时间：[可根据实际情况填写具体月份或学期，例如：本年度秋季学期]内，具体观摩课例时间将提前一周通知。

*活动地点：本园各班级活动室、多功能厅等适宜开展教学活动的场所。

四、活动准备

1.组织筹备：

*成立活动小组，明确分工（如方案制定、课例筛选、活动组织、记录总结等）。

*制定详细的活动通知，明确观摩要求、时间节点及研讨安排。

2.课例准备：

*鼓励教师自愿申报或由活动小组根据学期教研重点、教师特长及发展需求，遴选具有代表性、能反映当前教育理念的优秀课例或研究课例。课例内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域。

*与承担观摩课的教师沟通，明确教学目标、重难点、活动流程及所需支持，鼓励其进行创新性教学设计。

3.场地与材料准备：

*确保观摩场地整洁、安静，必要时准备多媒体设备、座椅等。

*为观摩教师准备观摩记录表、笔等。

五、观摩活动流程与内容

（一）观摩前：明确目标，预设观察

1.活动启动与说明：召开简短的观摩活动启动会，向全体教师说明活动目的、流程、纪律要求及观摩重点，发放观摩记录表。

2.提供背景信息：提前向观摩教师介绍本次观摩课例的执教教师、班级幼儿情况、活动领域及大致内容，引导教师带着思考和预设进行观察，避免盲目性。

3.提出观察建议：引导教师根据自身需求和关注点，选择不同的观察视角，如：

*教师的提问设计与回应策略。

*幼儿的参与状态、学习兴趣与互动情况。

*活动环节的衔接与过渡。

*教育环境的创设与材料的有效利用。

*教学目标的达成度。

（二）观摩中：聚焦“教”与“学”，多维观察记录

1.现场观摩：观摩教师进入指定场地，按照要求安静就座，将手机调至静音或关闭。

2.科学记录：鼓励教师运用文字描述、符号标记、流程图等多种方式，客观、细致地记录观察到的关键环节、精彩瞬间及有待探讨的问题。记录应突出客观性与具体性，避免主观臆断。

*关注教师：观察教师如何导入活动、如何提问、如何引导幼儿探究、如何处理突发事件、如何进行评价等。

*关注幼儿：观察幼儿的情绪表现、参与程度、思维方式、互动合作、问题解决能力以及在活动中的收获与困惑。

*关注互动：观察师幼之间、幼幼之间的互动频率、互动质量及互动效果。

*关注环境与材料：观察环境是否能支持幼儿的学习与探索，材料是否适宜、充足且具有挑战性。

（三）观摩后：深度研讨，反思提升

1.执教教师反思：观摩活动结束后，首先请执教教师进行自我反思，分享活动设计的思路、实施过程中的感受、成功之处、遇到的困惑以及对活动效果的初步评估和改进设想。

2.观摩教师研讨交流：

*分组讨论：将观摩教师分成若干小组，围绕观摩中的所见所闻所思进行充分交流。每组推选一位代表汇总本组观点。讨论时应遵循尊重、平等、客观的原则，以事实为依据，以专业理论为支撑。

*集中分享：各小组代表依次发言，分享本组的主要观点、亮点发现、疑问及建议。鼓励不同观点的碰撞与探讨。

*专家/领导点评：邀请园领导或有经验的骨干教师进行专业点评，对活动的优点给予肯定，对存在的问题进行剖析，并提出建设性的改进意见，帮助执教教师和观摩教师深化理解。

3.总结与提炼：活动组织者对本次观摩研讨活动进行总结，梳理关键经验与共性问题，提炼有价值的教育教学方法与策略，形成书面总结材料，供全园教师学习借鉴。

六、活动要求与注意事项

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