人教统编版一年级上册语文《g-k-h》教学设计.docxVIP

《gkh》教学设计

教学目标：

知识目标：学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

方法目标：继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。

情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。

教学重难点：

1、gkh的正确发音。

2、gkh与单韵母的拼读。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭示课题

前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。

二、引新授内容

1、指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2、教师总结故事。

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

出示：ɡｅ?ɡｅ?ɡｅ3个音节

3、(1)出示语境歌（放语境歌录音）

弟弟河边捉蝌蚪，

哥哥走来劝阻他，

小弟弟，很听话，

忙把蝌蚪送回家。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ???

三、教学ɡｋｈ的读音和写法

1、教学读音、形。

（1）ɡ的读音。

①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。

（2）ｋ的读音。

①板书，并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）

教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ

（3）ｈ的读音。

①板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）

②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。（注意正音）

⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。

2、教学书写

（1）ɡｋｈ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。

（3）ɡｋｈ的笔顺

①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？

先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成

?先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？

?先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）

ｈ和n比较

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1、找朋友游戏

2、抽读字母卡

3、齐读三次。

五、作业

抄写ｇｋｈ各四遍。

第二课时

?一、复习

1、抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。

2、猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？

二、授新课

1、教学音节拼读。

（1）出示：

（2）学生自由拼读。

（3）指名检查拼读情况。

（4）出示：ɡｅ??ｋｅ?ｈｅ?

ɡｕ?ｋｕ?ｈｕ

（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2、看图读拼音

（1）学习双拼音词

①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）

②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ

练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

③出示：ｄａ?ɡｕ

指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。

领读、比赛读。

④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ

学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。

（图一：一只鸽子着橄榄枝。

图二：一只老虎在寻找食物。

图三：两只仙鹤在玩耍。）

②将ɡｕｈｕｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

三