最新人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》教案.docVIP

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二年级下册数学第六单元备课

学科:数学年级:二年级

课题

P61页有余数除法(二)第（2）课时

教学目标

在具体情境中，感知有余数除法的意义。

2、学会笔算有余数的除法。

教学重难点

教学重点:认识有余数除法的意义

教学难点：理解余数要比除数小的道理

教学准备

课件

教学过程

二次备课及反思

一、复习导入：

1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？

怎么算出来的？6÷2=3（朵）

为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。）

2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？

怎么算出来的？6÷3=2（人）

3、如果，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵）

师：这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”，今天我们继续来学习有余数的除法(二)。（板书课题）

二、新课

出示例2图:

师:观察每道题的余数和除数,你发现了什么?

指名学生回答.

强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小.

师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数除数

三、巩固练习

做一做

指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要比除数小

四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内容是你觉得最重要的？

作

业

设

计

数学练习册

板

书

设

计

有余数除法（二）

在有余数的除法中余数一定比除数小

课题

有余数除法（三）第（3）课时

教学目标

1． 利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

2． 通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。

3． 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

教学重难点

教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

教学难点：让学生了解除法竖式中各部分含义。

教学准备

课件

教学过程

二次备课及反思

复习

1、学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？

（1） 学生独立列式：15÷5＝3（组）

二、教学竖式。

教师：我们也可以用竖式来计算。

（1） 先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。

（2） 15除以5的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15个，就把5×3＝15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15－15＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示。如：

3

515

15

0

（3）引导总结除法竖式的步骤：一商，二乘，三减

(4)重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。

三、教学有余数除法的竖式

出示例3

问：你知道竖式中每个数的含义吗？指名学生回答。

师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？

正好分完，没有余。

做一做：让学生理解题意后，独立完成，集体订正。

师：怎样计算有余数的除法呢？

出示例4:

43÷7=……

指名学生回答

注意：余数要比除数小。

巩固练习

书p63做一做

第1—3题：让学生独立完成后集体订正.

四、总结：根据学生的学习情况加以总结。

作

业

设

计

数学练习册

板

书

设

计

有余数除法（三）

课题

有余数除法练习课第（4）课时

教学目标

1、让学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

2、能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。

3、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

4、培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。

教学重难点

使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

教学难点：使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

教学准备

课件

教学过程

二次备课及反思

一、计算练习

1、（）里最大能填几？

（）×6＜57（）×7＜43（）×5＜38（）×4＜31（）×8＜26（）×9＜60

你是怎么想的？指名学生回答。

练习有余数除法的竖式计算

做书p64—66练习