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小学语文写作能力提升训练题

写作是小学语文学习的重要组成部分，也是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。提升写作能力非一日之功，需要系统的训练和持续的积累。以下精选了一系列针对小学语文各阶段写作能力的训练题，旨在通过由浅入深、形式多样的练习，帮助孩子们夯实基础，激发兴趣，逐步提升写作水平。

一、观察与积累：写作的源头活水

观察是写作的基础，积累是写作的前提。本模块着重训练孩子的观察能力和素材积累习惯。

1.五感观察日记：选择身边一种熟悉的事物（如一种水果、一件玩具、校园里的一棵树），分别用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝（如果可以）、用手摸，并把自己的感受和发现写下来，每篇日记侧重一种感官。

*训练要点：引导孩子调动多种感官，关注事物的细节特征，并用准确的词语描述。

2.校园/家庭“小镜头”：每天记录下校园或家庭生活中一个有趣的、难忘的或让你有所感触的小场景、小片段，不用太长，一两句话或一小段话均可。

*训练要点：培养孩子捕捉生活瞬间的能力，学习选取有意义的素材。

3.“词语花篮”与“句子超市”：鼓励孩子阅读时摘抄优美的词语、生动的句子，并尝试模仿造句或进行词语归类（如描写春天的词语、描写人物神态的词语）。定期进行交流分享。

*训练要点：丰富词汇储备，学习规范、生动的语言表达。

二、想象与联想：写作的翅膀

儿童的想象力是无穷的，通过想象与联想训练，可以拓展思维，使文章更富创造力。

1.看图编故事：提供一幅或一组没有文字的图画（如小动物们在森林里开会、一片奇怪的云朵），让孩子根据图画内容展开想象，编一个完整的故事，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*训练要点：引导孩子仔细观察图画细节，合理联想，使故事情节完整、有趣。

2.“假如我是……”：假如我是一只小鸟、一棵小草、一朵云、孙悟空……你会看到什么？听到什么？做什么？有什么感受？请写下来。

*训练要点：鼓励孩子换位思考，运用拟人化的手法，表达真实的内心体验。

3.故事接龙/续写：给出一个故事的开头或片段，让孩子接着往下编；或者阅读一个未完成的故事，猜测并写出可能的结局。

*训练要点：培养逻辑思维能力和情节构思能力，激发创编兴趣。

三、叙事与描写：写作的主体骨架

叙事清楚、描写生动是小学阶段写作的核心要求。

1.一件难忘的事：写一件自己亲身经历或目睹的、印象深刻的事情，要把事情的经过写清楚，写出自己当时的心情和感受。

*训练要点：学习按一定顺序（时间顺序、事情发展顺序）叙事，注意交代清楚要素，重点部分写具体。

2.我的“自画像”或“我的好朋友”：选择自己或一个熟悉的好朋友，从外貌、性格、爱好等方面进行介绍，并用一两个具体事例来表现他（她）的特点。

*训练要点：学习抓住人物的主要特征进行描写，通过具体事例展现人物个性，避免空泛。

3.景物描写：《校园的早晨》/《我的家乡》：选择一个熟悉的景物（如校园的早晨、家乡的某个季节、一处公园），按照一定的观察顺序进行描写，注意运用恰当的词语，写出景物的特点和自己的感受。

*训练要点：学习运用多种感官描写景物，注意静态与动态结合，融入真情实感。

四、说明与应用：写作的实用价值

除了记叙文，简单的说明文和应用文也是小学阶段需要接触的。

1.介绍一种物品：选择自己喜欢的一件玩具、学习用品或一种小动物，向大家介绍它的样子、功能（或习性）以及你为什么喜欢它。

*训练要点：学习用简洁、准确的语言介绍事物，说清楚事物的特征和用途。

2.写一则观察日记：连续观察一种植物的生长过程（如泡豆子、种大蒜）或小动物的变化，用日记的形式记录下来，写明观察日期、观察到的现象和自己的发现。

*训练要点：学习按时间顺序记录观察过程，培养持续观察的耐心和细致。

3.学写留言条/请假条：模拟生活情境，学习写简单的留言条或请假条，注意格式正确，内容清楚、简洁。

*训练要点：掌握基本应用文的格式要求和写作规范。

五、综合与创意：写作的高阶提升

在掌握基本写作技能后，可以进行一些综合性和创意性的写作练习。

1.改写或改编：将学过的古诗、童话故事改写成白话故事，或者为某个故事创作一个新的结局。

*训练要点：锻炼理解能力和再创造能力。

2.“我想对你说”：给父母、老师、同学或历史人物、书中人物写一封信，表达自己的心里话、感谢或建议。

*训练要点：学习书信格式，练习有条理地表达自己的观点和情感。

3.自由创作：《一个神奇的梦》/《未来的……》：给出开放性的题目，让孩子自由发挥想象，进行创意写作。

*训练要点：鼓励大胆想象，培养创新思维和个性化表达。

温馨提示与指导建议

1.兴趣先行：鼓励孩子写自己想写的，表达自己真实的想法和感受，