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古文阅读理解专项复习题典

古文阅读，非一日之功，亦非一蹴可几。其旨在于披文入情，沿波讨源，于千百年之文字中，窥见古人之心境，领略华夏之文脉。然复习备考之际，若无章法，徒费时日。本“题典”之作，非为授人以鱼，实欲授人以渔。望诸位学子能借此提纲挈领，由点及面，系统梳理，从容应对。

一、夯实基础，字词为本

古文阅读之基石，在于字词。不明字词，则如盲人摸象，终难见全貌。

（一）实词积累，重在迁移

1.多义实词：如“兵”，或指兵器，或指士兵，或指战争，需结合语境辨析。复习时，当以课本常见实词为纲，辐射拓展，掌握其本义、引申义、比喻义。

*题典应用：针对一词多义现象，题典中常设置“下列句中‘XX’字含义与例句相同的一项是”类题目。解答此类题，需将该词在各选项中的含义一一析出，再与例句比对。

2.古今异义：词语古今意义发生变化，或扩大、缩小、转移，甚至完全相反。如“走”古义为“跑”，今义为“行走”。

*题典应用：题典中常有对古今异义词的辨析与解释，需特别留意那些字面相同但意义迥异的词语，避免以今度古。

3.通假字：古人书写时，或因声求义，或因形近而误，使用本字的替代字。复习时需掌握常见通假字及其本字和意义。

*题典应用：“指出下列句中的通假字并解释其含义”是常见题型，需敏锐识别，并准确写出本字及意义。

（二）虚词辨析，明其用法

虚词数量虽不及实词，但其用法灵活，表意功能重要。需重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于、何、焉、其”等常见虚词的多种用法。

*题典应用：题典中多通过比较不同语境中同一虚词的用法，或同一语境中不同虚词的意义，考查对虚词的掌握程度。复习时应归纳其常见用法，结合例句理解记忆。

（三）特殊句式，了然于胸

古文有其特殊的句法结构，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。辨识这些句式，有助于准确理解句意。

*题典应用：“下列句子属于何种特殊句式”或“将下列句子翻译成现代汉语”（需体现句式特点）是典型题目。需能准确识别标志，并在翻译中恰当体现。

二、贯通句段，把握文意

字词既明，则需进而理解句段，把握文章整体脉络与核心思想。

（一）联系上下文，推断词义句意

阅读时，遇有疑难之处，切勿停滞不前，应善于联系上下文，利用语境信息进行推断。可根据同义、反义、因果、承接等关系揣摩。

*题典应用：题典中常有“根据上下文，推断‘XX’词的含义”类题目，此即考查语境推断能力。

（二）分析句间关系，理清行文思路

句与句之间，或并列、或递进、或转折、或因果、或总分。分析这些关系，有助于理解段落大意，进而把握全文结构。

*题典应用：“下列对文中划线句子理解正确的一项是”或“概括本段主要内容”等题目，均需在分析句间关系的基础上作答。

（三）概括段落大意，提炼文章要点

在理解句段的基础上，要能准确概括各段大意，进而梳理出文章的层次结构和核心观点。

*题典应用：“本文主要论述了哪几个方面的问题”或“作者认为XX的原因是什么”等题目，要求对文章内容进行概括和提炼。

三、洞悉内涵，体悟匠心

古文阅读，不仅要“读懂”，更要“读透”，理解作者的思想情感、写作意图及艺术手法。

（一）分析作者观点态度，理解文章主旨

作者在文中的褒贬扬抑、喜怒哀乐，往往通过具体的叙事、议论、抒情得以体现。要透过文字表象，洞察其深层情感与核心观点。

*题典应用：“作者对XX事件的看法是怎样的”或“概括本文的主旨”，此类题目要求深入理解作者的思想倾向。

（二）把握文章结构，明辨写作思路

古人作文，讲究章法。或开门见山，或卒章显志，或层层递进，或正反对比。分析文章结构，有助于更清晰地理解作者的论证过程或叙事线索。

*题典应用：“本文是如何一步步论证中心论点的”或“简析本文的叙事特点”，需对文章结构和写作思路有清晰认识。

（三）鉴赏表达技巧，体会艺术魅力

古文在表达上往往富有艺术性，如运用比喻、拟人、排比、对偶、夸张等修辞手法，或采用托物言志、借景抒情、正反论证、用典等表现手法。

*题典应用：“本文主要运用了哪些论证方法”或“赏析文中划线句子的表达效果”，此类题目考查对文学手法的鉴赏能力。

四、研习真题，掌握技法

理论知识的积累，最终要通过实践来检验和巩固。研习真题，是提高古文阅读理解能力最直接有效的方法。

（一）精研真题，熟悉考点

历年真题是命题思路和考点分布的直接体现。通过反复研习，可以熟悉常见的题型、设问方式及考查重点，做到心中有数。

（二）总结规律，归纳方法

在做题过程中，要注意总结各类题型的解题思路和技巧。如翻译题要做到“信、达、雅”，先直译，后意译，注意特殊句式和关键词的落实；概括题要善于抓中心句、关键句，逐层归纳。

（三）错题反思，查漏补缺

建立错题本，