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高一物理多过程问题每日训练题

进入高一，物理学习的深度和广度都有了显著提升，其中，多过程问题因其综合性强、对分析能力要求高，常常成为同学们学习路上的“拦路虎”。这类问题往往涉及多个物理过程的衔接与转换，需要我们具备清晰的思路、扎实的基础知识和严谨的分析习惯。每日进行适量的针对性训练，是攻克这一难关的有效途径。本文将结合高一物理的核心知识点，提供一些典型的多过程问题训练题，并附上解题思路点拨，希望能助同学们一臂之力。

一、多过程问题的核心难点与应对策略

多过程问题的难点主要体现在以下几个方面：

1.过程的划分与识别：难以准确判断物理过程从一个阶段进入到另一个阶段的临界点，以及每个阶段的运动性质和受力特点。

2.状态量与过程量的混淆：对位移、速度、加速度等状态量在不同过程中的变化，以及功、能量等过程量的积累与转化理解不清。

3.物理规律的选择与应用：面对不同的运动过程，不知道该选用哪个规律（牛顿运动定律、运动学公式、动能定理、机械能守恒定律等）来求解。

4.临界条件的挖掘：对隐含在问题中的临界状态（如速度最大、加速度为零、刚好不相撞等）缺乏敏感度。

应对策略：

*画好示意图：这是解决所有物理问题的第一步，尤其对于多过程问题，清晰的受力分析图和运动过程示意图能帮助我们直观地理解物理情景。

*“化整为零”：将复杂的多过程分解为若干个简单的子过程，逐一分析每个子过程的受力情况、运动性质（匀速、匀变速、曲线等）。

*抓住“连接点”：相邻两个过程的连接点处，往往存在速度、位移或某些物理量的关联，这是解决问题的关键桥梁。例如，前一过程的末速度通常是后一过程的初速度。

*明确“临界态”：仔细审题，找出问题中可能存在的临界条件，这往往是解题的突破口。

*选择“合适规律”：针对每个子过程的特点，选择最简洁、高效的物理规律。例如，涉及时间和加速度时，优先考虑运动学公式或牛顿定律；涉及功和能量转化时，动能定理或机械能守恒定律可能更具优势。

二、典型多过程问题训练题

（一）直线运动中的多过程问题

训练题1：

一辆汽车在平直公路上以某一初速度开始刹车，刹车过程可视为匀减速直线运动，加速度大小为a。已知汽车在刹车后第1s内的位移为x?，第3s内的位移为x?，且x?:x?=5:1。求汽车刹车后滑行的总时间和总位移。（刹车后汽车最终静止）

思路点拨：

刹车问题要注意“刹车陷阱”，即汽车可能在题目所给时间内已经停止。本题中，第3s内位移仅为第1s内的1/5，且为匀减速，需判断汽车在3s内是否已经停止。可假设汽车在t秒末停止，分别表示出第1s内和第3s内（或停止前最后Δt内）的位移，根据比例关系求解。

（二）曲线运动与直线运动结合的多过程问题

训练题2：

如图所示（请自行脑补：一个小球从倾角为θ的斜面顶端A点以初速度v?水平抛出，落在斜面上的B点。若将此小球从A点以更大的初速度v?水平抛出，它将落在水平地面上的C点，已知斜面底端与地面平滑连接，且B、C两点在同一竖直线上。忽略空气阻力，求：

（1）小球从A到B运动的时间t?；

（2）小球从A到C运动的总时间t?。

思路点拨：

本题涉及平抛运动和可能的斜面碰撞（或直接平抛到地面）。对于A到B：小球做平抛运动，落点在斜面上，其位移关系满足tanθ=y/x=(?gt?2)/(v?t?)=gt?/(2v?)，可解t?。对于A到C：平抛的水平位移增大，小球将飞出斜面落在地面。此时，下落的高度为斜面的竖直高度（可由A到B的时间t?求出斜面高度h=?gt?2），再由自由落体运动求出下落h高度的时间t?。

（三）圆周运动与其他运动结合的多过程问题

训练题3：

一个质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点。现将小球拉至与O点等高的A点，由静止释放，小球下摆至最低点B时，轻绳恰好被拉断。已知B点下方有一倾角为θ的光滑斜面，斜面底端与一光滑水平面平滑连接。若小球离开B点后做平抛运动，恰好能无碰撞地落在斜面上的C点。求：

（1）轻绳能承受的最大拉力F?；

（2）B点到斜面顶端的水平距离x。

思路点拨：

过程一：小球从A到B，机械能守恒，可求出到达B点的速度v。

过程二：在B点，绳的拉力与重力的合力提供向心力，由牛顿第二定律可求最大拉力F?。

过程三：绳断后小球做平抛运动至C点，“无碰撞地落在斜面”意味着小球在C点的速度方向与斜面平行，即此时速度的竖直分量与水平分量满足tanθ=v?/v?=gt/v。结合竖直位移和水平位移的关系可求解x。

（四）涉及动量与能量的多过程问题(若已学动量)

训练题4：

光滑水平面上有A、B两物块，质量分别为m?和m?。A物块以初速度v?向右运动，与静止的B物块发生弹性碰撞。碰撞后，B物块滑上一个粗糙的斜面，斜面倾角为θ，物