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2026年部编版小学一至六年级语文下册教学课件及教学设计

一年级语文下册（部编版）教学课件及教学设计

一、教学基础信息

年级：一年级下册教材版本：部编版学期：2026年春季课时总量：约80课时

二、教学总目标

1.识字与写字：认识300个常用字，会写150个生字；掌握汉字基本笔画、偏旁部首，养成正确的读写姿势，初步感受汉字形体美。

2.阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目；认识课文中常见的标点符号，能借助图画理解简单课文的主要内容；喜爱阅读，积累浅显的古诗文和儿歌。

3.口语交际：能主动参与口语交际活动，大胆说出自己的想法，口齿清楚、态度大方；学会倾听他人发言，礼貌回应。

4.写话：乐于运用积累的词语看图写话，能写一句或几句通顺的话，正确使用句号、问号、感叹号；养成爱护文具、勤于动笔的习惯。

三、教学重难点

重点：扎实掌握150个生字的读写，熟练运用常见偏旁部首构字；能流利朗读课文，背诵重点篇目；初步学会看图写话。

难点：区分易混淆的生字（如“辩、辨、辫”简化版低年级对应字）；理解课文中蕴含的情感和简单道理；将积累的词语灵活运用到写话中。

四、分单元课件设计（核心要点）

第一单元：春天

课件核心内容：

封面：春天实景图+单元主题“寻找春天的足迹”，搭配儿歌《春天在哪里》音频。

生字课件：重点字“春、花、草、芽”等，配实物图片、笔顺动画，设计“偏旁闯关”小游戏（如“日字旁”“草字头”归类）。

课文课件：《春夏秋冬》配四季景物对比图，《找春天》插入儿童寻找春天的情景视频，标注重点朗读句子（如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”）。

拓展课件：收集学生画的“我的春天”作品，搭配积累的春天儿歌、古诗（《咏柳》简化版）。

第二单元：家人

核心设计：围绕“亲情”主题，课件插入学生家庭照片（提前征集），生字“爸、妈、爷、奶”配人物动作图，课文《胖乎乎的小手》设计角色扮演场景，引导学生说说自己为家人做的事。

五、教学设计（示例：《找春天》第一课时）

1.教学目标

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认识“脱、棉、袄”等14个生字，会写“冲、寻、姑”3个生字，掌握“冫”“女”偏旁。

正确、流利地朗读课文，初步感受春天的美好。

激发寻找春天的兴趣，愿意观察身边的景物。

2.教学准备

课件（春天景物图、生字动画）、生字卡片、模拟“小草、野花”的道具。

3.教学过程

导入新课（5分钟）：播放春天实景视频，提问“小朋友们，视频里是什么季节呀？你们眼里的春天是什么样子的？”，引出课文《找春天》，板书课题，指导朗读课题（轻快、喜悦的语气）。

初读课文，识字（15分钟）：

教师范读课文，学生跟读，圈出生字。

课件出示生字，用“看图识字”“笔顺动画”帮助学生认读，重点指导“脱”（区分“冫”和“氵”）、“袄”（右边笔顺）。

开展“生字接龙”游戏，用生字卡片随机抽查认读情况。

再读课文，感知内容（15分钟）：

学生自由朗读课文，同桌互读，纠正字音。

课件出示课文段落，指名分段朗读，教师指导停顿和语气（如第3自然段要读出好奇的语气）。

提问：“小朋友们在课文里找到了春天的哪些景物？”，结合课件图片，引导学生找出“小草、野花、嫩芽”等。

指导写字（7分钟）：

课件出示“冲、寻、姑”，讲解笔顺和结构（“冲”左窄右宽，“姑”左边“女”字旁变窄）。

教师范写，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正读写姿势。

课堂小结（3分钟）：回顾本节课认识的生字和课文内容，布置作业：和家人一起寻找身边的春天，下节课分享。

4.板书设计

找春天生字：冲、寻、姑（偏旁：冫、女）春天的景物：小草、野花、嫩芽、小溪

二年级语文下册（部编版）教学课件及教学设计

一、教学基础信息

年级：二年级下册教材版本：部编版学期：2026年春季课时总量：约82课时

二、教学总目标

1.识字与写字：认识350个常用字，会写200个生字；能按笔顺规则写字，做到结构匀称、卷面整洁；初步掌握形声字的构字规律。

2.阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时做到不指读、不回读；能联系上下文理解词语意思，概括课文主要内容；积累课文中的优美词句、成语和古诗文。

3.口语交际：能围绕主题进行简单的口语交际，做到语句通顺、态度大方，能主动提问和回应，学会礼貌用语。

4.写话：能看图写几句通顺连贯的话，能写自己的所见所闻所感；学会使用冒号、引号等标点符号；养成积累素材、勤于写话的习惯。

三、教学重难点

重点：掌握200个生字的读写和运用，理解课文中重点词语和句子；能有感情地朗读课文，积累优美词句；能写出连贯的几句话。

难点：运用形声字规律识字；理解课文中蕴含的道理和情感；将积累的词句灵活运用到写话中，做到语句通顺、有一定条理。

四、分单元课件设计（核心要点）

第一单元：寓言故