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小学六年级三班语文复习计划

韩海泉

一、学生学习情况分析

我班有学生33名，这些学生经过一学期的学习已经掌握了十二册语文应该掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最正确的是某些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、課外阅读学生掌握就不怎么好了。经过几次摸底和平时观测，我班优异的学生有8人占全班26.7%，中间生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。分析这些差生的因素，重要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差的因素，所以在背面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。

二、复习内容

1、汉语拼音

规定学生能对的地认读声母、韵母和整体认读的音节；能对的地书写大小写字母；能对的地拼读音节。要着反复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后对的地写出关于的中文。

2、中文

结识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，了解字义，并能对的地书写。掌握常用的几种查字典的方法，对的使用工具书。

3、词语

规定学生能对的地了解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中对的地运用。要能联络上下文了解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地体现一个完整的意思。规定学生掌握四种基本的句式：陈说句、疑问句、感叹句、祈使句。

结识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰本地运用比喻，把话写得生动一点。

结识复句。规定能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能对的地修改病句。病句的类型重要是：用词不妥、句子成份残缺、前后反复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子体现的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成份删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清规定和方法。能按规定改写句子。

5、标点符号

能对的地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。结识分号和破折号。有些标点符号，还规定说出其作用。

6、阅读

能借助词典，了解词语在语言环境中的恰当意义；能联络上下文和自已的积累，推想关于词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的体现方法；阅读阐明性文章，能抓住要点，了解基本的阐明方法。

关于阅读的规定，作某些阐明：（1）句子意思的了解。（2）給自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提醒学生弄清作者的本意，又要尊重学生自已的独特体验。（5）体会思想感情。

背诵。重要是第十一册課本中规定背诵的課文，通常是规定背诵課文中重要的部分。默写，只指課本中规定的内容。

7、写作

1）、按照課本编排的顺序，逐组課文地进行复习。采取这么的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元課文的类型，而且要找出每篇課文在体现上的特点。

2）、读写结合复习。就是把关于的課文或課外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出此类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的关于写作的知识迁移到写作上来。读了关于的文章，就让学生写相应的作文。

三、复习目标

1、掌握生字词，多音字、形近字，能按规定写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联络上下文了解字、词的意思；了解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。

2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境了解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。

3、把握文章的重要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的体现之情；并能从阅读的内容想开去，大胆刊登自已的阅读看法或体会；能写简朴的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其余常见的应用文。

四、复习重点

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的了解是重点。在作文复习中，如何把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自已需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境了解字、词；会修改简朴的病句。

2、把握文章的重要内容，体会思想感情，初步领悟体现方法；刊登自已的阅读看法或体会；能写简朴的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习方法

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的结识，教給学生复习方法，防止简朴