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2026年南京大学招聘南京赫尔辛基大气与地球系统科学学院助理备考题库及答案详解参考.docx

2026年南京大学招聘南京赫尔辛基大气与地球系统科学学院助理备考题库

第一部分单选题(50题)

1、《事业单位工作人员处分暂行规定》明确的处分种类有警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除,其中()适用于行政机关任命的事业单位工作人员。

A.警告处分

B.开除处分

C.记过处分

D.撤职处分

【答案】:D

【解析】《事业单位工作人员处分暂行规定》中对于行政机关任命的事业单位工作人员有特殊规定。撤职处分是针对行政机关任命的事业单位工作人员适用的。警告、记过等处分适用于一般事业单位工作人员,开除是最严重的处分但不是专门针对行政机关任命人员适用的特定处分种类,所以答案是撤职处分。

2、关于行政行为的法律特征,下列说法错误的是()。

A.行政行为是由行政主体通过行政人作出的

B.行政行为是一种公务行为

C.行政行为是一种双向行为

D.行政行为能直接或间接引起法律效果

【答案】:C

【解析】行政行为是指行政主体行使行政职权,作出的能够产生行政法律效果的行为。行政行为具有以下法律特征:行政行为是由行政主体通过行政人作出的。行政主体是指享有行政职权,能以自己的名义行使国家行政职权,作出影响行政相对人权利义务的行政行为,并能由其本身对外承担行政法律责任的组织。行政人代表行政主体实施行政行为,所以行政行为必然是由行政主体通过行政人来作出,此表述正确。行政行为是一种公务行为。行政行为是行政主体为了实现国家行政管理目标而依法行使行政职权的行为,其目的是为了实现公共利益,属于公务活动的范畴,此表述正确。行政行为并非双向行为,而是具有单方意志性,即行政主体在实施行政行为时,无需与行政相对人协商或征得其同意,仅以行政主体单方面的意思表示即可成立,所以“行政行为是一种双向行为”表述错误。行政行为能直接或间接引起法律效果。行政行为一旦作出,就会对行政相对人的权利和义务产生影响,这种影响可能是直接的,如行政处罚直接剥夺或限制了行政相对人的权利;也可能是间接的,如行政许可为行政相对人提供了从事某种活动的资格,从而间接影响其权益,此表述正确。综上,说法错误的是行政行为是一种双向行为。

3、“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”是()的词作。

A.晏殊

B.李清照

C.辛弃疾

D.陆游

【答案】:C

【解析】该题目考查诗词作者的文学常识。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”出自南宋词人辛弃疾的《青玉案·元夕》。晏殊以婉约词著称,其代表作有《浣溪沙·一曲新词酒一杯》等;李清照是宋代女词人,有《如梦令·常记溪亭日暮》等作品传世;陆游主要以诗歌成就闻名,如《示儿》《十一月四日风雨大作二首·其二》等。因此该句诗词的作者是辛弃疾。

4、()是管理活动得以进行的力量凭借。

A.公共组织

B.公共目标

C.公共利益

D.公共权力

【答案】:D

【解析】公共权力是指在公共管理过程中,由政府官员及其相关部门掌握并行使的、用以处理公共事务、维护公共秩序、增进公共利益的权力。公共管理过程就是公共权力的运用过程。公共权力是管理活动得以进行的力量凭借。没有公共权力,公共管理活动就不可能有效实施。

5、目前,我国正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,经济发展已由()阶段转向()阶段。

A.高速增长高水平发展

B.高速发展中高速发展

C.高速增长高质量发展

D.高速发展高水平发展

【答案】:C

【解析】这道题考查我国经济发展阶段的转变。在经济发展进程中,我国正处于转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,经济发展阶段有了明确的变化。过去我国经济呈现高速增长的态势,主要依靠大规模的要素投入以及外延式的扩张来推动经济总量的快速增加。然而,随着经济社会的不断发展,这种发展模式面临着资源环境约束加剧、创新能力不足、经济结构不合理等诸多问题。为了实现经济的可持续发展,我国经济发展已从单纯追求速度的高速增长阶段,转向更加注重发展质量和效益的高质量发展阶段。高质量发展强调创新驱动、结构优化、绿色发展、民生改善等多方面的协同推进,注重经济发展的平衡性、协调性和可持续性。而“高水平发展”并非描述我国经济当前从旧阶段到新阶段转变的官方规范表述;“中高速发展”并不能准确体现我国现阶段经济发展追求质量效益提升的本质特征。所以正确答案是从高速增长转向高质量发展。

6、“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的()原理相一致。

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识,从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D.从认识到实践,从实践到认识

【答案】:B

【解析】“从群众中来,到群众中去”体现了将群众的实践经验收集起来,经过分析研究上升为理论认识,这相当于从实践到认识的过程;再把形成的政策、

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