上海版牛津英语1a说课课件.pptxVIP

第一章课程概述与教学目标第二章语言知识模块设计第三章教学方法与策略第四章教学资源开发第五章教学实施建议第六章总结与展望

01第一章课程概述与教学目标

第1页课程引入：上海版牛津英语1a教材特色上海版牛津英语1a教材是由牛津大学出版社与上海教育科学研究院联合研发的英语教材，专为我国一年级小学生设计。该教材紧密结合中国学生的语言学习特点，采用分级教学理念，从最基础的词汇和句型入手，逐步提升学生的英语能力。教材的特色之一是注重语音系统的建构，通过丰富的多媒体资源帮助学生掌握正确的发音。例如，教材中的《英语小剧场》动画片段，将抽象的语音规则融入到生动的故事情境中，使学生在观看动画的同时自然习得发音技巧。此外，教材还融入了丰富的文化元素，如端午节、中秋节等中国传统节日，通过英语问候语的学习，让学生在掌握语言知识的同时，了解中华文化的魅力。上海市教研室2022年的调研数据显示，使用该教材的班级学生在口语表达能力和听力理解能力上均有显著提升，这充分证明了教材的科学性和有效性。

第2页教学目标分解：语言能力维度听说目标读写目标交际目标通过多样化的听说活动，提升学生的语言输入和输出能力。培养基础读写能力，包括认读字母、书写单词和简单句子。鼓励学生在真实情境中运用英语进行简单的日常交流。

第3页教学重难点分析：认知负荷角度语音难点中英文发音差异导致的混淆，如/θ/和/e/的发音。语法框架现在进行时的第三人称单数形式的使用。词汇辨析近义词的辨析，如big和large。逻辑连接使用and连接两个连续动作的句型。

第4页教学资源整合：多媒体应用策略数字资源物理资源跨学科资源利用APP和互动平台，增强学生的学习兴趣和参与度。制作教具和实物模型，帮助学生直观理解语言知识。将英语教学与其他学科结合，提升学生的综合素养。

02第二章语言知识模块设计

第5页第1模块：语音系统建构语音系统建构是英语学习的基础环节，上海版牛津英语1a教材通过科学的语音编排，帮助学生逐步掌握英语的发音规则。教材中，语音教学分为基础音素和元音轨道两个阶段。基础音素阶段，学生首先学习21个辅音音素和5个元音音素，通过动画和图片等多种形式进行直观教学。例如，教材中的《字母歌》动画，将每个字母的发音与相应的图片结合起来，帮助学生建立发音与意义的联系。元音轨道阶段，学生通过学习元音发音图，掌握不同元音的发音特点。教材中还设计了丰富的辨音训练，如对比游戏和听音绘画活动，帮助学生区分易混淆的音素。上海市某小学的实验数据显示，通过教材的语音教学，学生的发音准确率提升了35%，这充分证明了教材语音教学的有效性。

第6页第2模块：词汇语义网络词汇分类按主题分类语义扩展根据词汇功能进行分类，如指物词、动作词和形容词。将词汇按主题进行分类，如交通工具、家庭成员等。通过关联词链和场景化学习，扩展词汇的使用范围。

第7页第3模块：基础句法框架陈述句疑问句祈使句学习SVO基本模板，如Iamhappy。掌握Yes/No问句的转换规则，如Isitabook?。学习动词原形+主语省略的句型，如Drawacircle。

第8页教学活动设计：句型内化路径感知阶段通过观看动画和教师示范，建立句型感知。模仿阶段通过拼读游戏和跟读练习，模仿句型发音。应用阶段通过角色扮演和小组活动，应用句型进行交流。创作阶段通过绘画和写作，创造性地使用句型。

03第三章教学方法与策略

第9页第1类方法：TPR教学法实践TPR教学法（全身反应法）是一种通过身体动作反应语言指令的教学方法，特别适合低龄英语学习者。在上海版牛津英语1a教材中，TPR教学法被广泛应用于课堂教学中。例如，在教授1aUnit1时，教师通过动作指令让学生在教室中走动并触摸指定物品，如Standup、Sitdown等。这种方法能够将语言学习与身体动作结合起来，帮助学生在轻松愉快的氛围中习得语言。上海市某小学的实验数据显示，使用TPR教学法的班级学生在口语表达能力和反应速度上均有显著提升，这充分证明了TPR教学法在英语教学中的有效性。

第10页第2类方法：任务型语言教学(TBLT)任务设计引导问题探究问题设计真实任务，让学生在完成任务的过程中使用英语进行交流。通过引导问题激发学生的思考和表达。通过探究问题培养学生的自主学习能力。

第11页第3类方法：游戏化教学法操练型游戏比赛型游戏创意型游戏通过Bingo单词游戏等操练型游戏巩固词汇。通过GrammarRelay等比赛型游戏提升语法掌握。通过StoryDice等创意型游戏激发学生的创造力。

第12页教学评价设计：形成性评价策略声音档案视频观察互动反馈录制学生朗读片段，分析发音错误。记录学生参与活动时的流利度和语法准确性。使用ClassDojoAPP实时评价学生表现。