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初中数学全等三角形专项训练卷

全等三角形是平面几何的入门钥匙，也是进一步学习更复杂几何知识的基石。能否熟练掌握全等三角形的判定与性质，并灵活运用于几何证明与计算，直接关系到后续几何学习的成败。这份专项训练卷，旨在帮助同学们系统梳理全等三角形的核心知识，通过不同梯度的练习，巩固基础，提升能力，最终达到熟练运用的境界。请同学们在独立思考的基础上完成以下练习，相信你一定会有所收获。

一、知识梳理与回顾

在开始训练之前，让我们先简要回顾一下全等三角形的核心知识点，确保我们的工具箱是完备的。

1.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

2.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。（引申：全等三角形的对应中线、对应高线、对应角平分线也相等，周长相等，面积相等。）

3.全等三角形的判定方法：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（注意：这里的角必须是两边的夹角，“SSA”不能判定全等！）

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL（斜边、直角边）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（这是直角三角形特有的判定方法）

4.证明全等三角形的一般思路：

*观察图形，找出可能的对应边和对应角。

*根据已知条件，看看已经具备了哪些全等的条件。

*分析还缺少什么条件，如何通过已知信息（如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高线的性质，平行线的性质等）推导出所缺条件。

*选择合适的判定方法，书写证明过程（注意步骤要规范，理由要充分）。

二、专项训练题

（一）选择题(每小题只有一个正确选项)

1.下列说法中，正确的是（）

A.形状相同的两个三角形全等

B.面积相等的两个三角形全等

C.周长相等的两个三角形全等

D.能够完全重合的两个三角形全等

2.在△ABC和△DEF中，已知AB=DE，∠A=∠D，若要使△ABC≌△DEF，还需添加一个条件，这个条件不能是（）

A.AC=DF

B.BC=EF

C.∠B=∠E

D.∠C=∠F

3.如图，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带哪一块去？（）

（示意图：第一块仅一个角，第二块两个角和夹边，第三块一条边和两个角但不完整）

A.第一块

B.第二块

C.第三块

D.带两块去

4.下列各组条件中，不能判定△ABC≌△DEF的是（）

A.AB=DE，BC=EF，AC=DF

B.∠A=∠D，∠B=∠E，AC=DF

C.AB=DE，∠A=∠D，BC=EF

D.AB=DE，∠A=∠D，∠B=∠E

5.如图，AD是△ABC的中线，E、F分别是AD和AD延长线上的点，且DE=DF，连接BF、CE。下列说法：①CE=BF；②△ABD和△ACD面积相等；③BF∥CE；④△BDF≌△CDE。其中正确的有（）

（示意图：AD为中线，E在AD上，F在AD延长线上，DE=DF）

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

（二）填空题

6.已知△ABC≌△DEF，且∠A=50°，∠B=70°，则∠F=______度。

7.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB∥DE，AB=DE，BE=CF。若∠A=50°，则∠D=______度。

（示意图：AB平行且等于DE，BE=CF，连接AC、DF）

8.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD平分∠CAB交BC于D，DE⊥AB于E，且AB=6cm，则△DEB的周长是______cm。

（示意图：直角等腰三角形ABC，AD为角平分线，DE垂直AB）

9.如图，OA=OB，OC=OD，∠O=60°，∠C=25°，则∠BED=______度。

（示意图：两条相交线段AC、BD交于点O，OA=OB，OC=OD，连接AD、BC交于点E）

10.如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F。则DE=DF，请说明理由：

∵D是BC的中点，∴BD=CD。

∵AB=AC，∴∠______=∠______(等边对等角)。

∵DE⊥AB，DF⊥AC，∴∠BED=∠CFD=______°。

在△BDE和△CDF中，

∠BED=∠CFD，

∠B=∠C，

BD=CD，

∴△BDE≌△CDF(______)。

∴DE=DF(______)。

（三）解答题(要求写出必要的推理过程)

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