小学动词形式填空专项练习题集.docxVIP

小学动词形式填空专项练习题集

动词，作为句子的“心脏”，赋予语言以生命和活力。在小学语文学习中，准确理解和运用动词的不同形式，是提升阅读理解能力、规范书面表达的关键一环。本练习题集旨在通过系统梳理和针对性训练，帮助同学们巩固动词基础知识，辨析易混淆的动词用法，熟练掌握不同语境下动词的恰当形式，从而为语文学习打下坚实基础。

一、动词基本形式及运用

要点提示：动词是表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。我们首先要掌握动词的基本形式，并能根据句子的意思正确选用。

练习题：

1.春天来了，小草偷偷地从土里（钻长冒）了出来。

2.小明（拿提拎）着书包，高高兴兴地去上学。

3.妈妈正在厨房里（煮炒蒸）菜，香味飘满了整个屋子。

4.我们要（爱护保护守护）花草树木，让环境更美丽。

5.他（跑跳走）得很快，一下子就冲过了终点线。

二、动词“的”、“地”、“得”的搭配

要点提示：“的”一般用在名词前，作定语；“地”一般用在动词前，作状语；“得”一般用在动词或形容词后，补充说明动作的结果或状态。

练习题：

1.小鸟在树上（快乐快乐地快乐得）唱歌。

2.这是一本（有趣有趣地有趣得）故事书。

3.他跑得（飞快飞快地飞快的），我们都追不上。

4.老师（认真认真地认真得）批改着我们的作业。

5.妹妹露出了（甜甜甜甜地甜甜得）笑容。

三、动词的常用搭配

要点提示：很多动词与其他词语搭配时具有固定性，形成了约定俗成的短语。熟练掌握这些搭配，能让表达更准确、更生动。

练习题：

1.我们要（）（听讲）课，积极（）（举手动手）发言。

2.农民伯伯在田里（）（种养）粮食，（）（收摘）果实。

3.小红喜欢（）（看读）书，也喜欢（）（画描）画。

4.放学回家后，我先（）（做写）作业，再（）（帮助）妈妈做家务。

5.运动员们在赛场上（）（拼比）尽全力，（）（争夺）荣誉。

四、“了”、“着”、“过”的用法

要点提示：“了”表示动作完成或实现；“着”表示动作正在进行或状态持续；“过”表示曾经发生过某种动作或经历。

练习题：

1.我已经吃（）晚饭了。（了着过）

2.他正看（）一本有趣的漫画书。（了着过）

3.去年夏天，我去（）北京。（了着过）

4.花儿开（），真漂亮。（了着过）

5.妈妈曾经说（），要做个诚实的孩子。（了着过）

6.小明正在认真地写（）作业。（了着过）

五、“把”字句、“被”字句中的动词运用

要点提示：“把”字句强调动作对宾语的处置结果，基本结构为“谁把谁怎么样”；“被”字句强调主语被动作所影响，基本结构为“谁被谁怎么样”。两种句式中的动词通常都表示较强的动作性。

练习题：

1.我（）房间打扫干净了。（把被）（改为“把”字句）

2.小鱼（）小猫吃掉了。（把被）（改为“被”字句）

3.风吹（）树叶沙沙响。（把被）（选择合适的字填空，并思考句子类型）

4.请你把窗户（）开。（打关）（选择合适的动词填空）

5.地上的纸屑（）小明捡起来了。（把被）（选择合适的字填空）

六、根据语境选择恰当的动词时态或形式（初步）

要点提示：在简单的语境中，要能根据时间状语或上下文提示，选择动词的适当形式，如“正在进行”、“经常发生”等。

练习题：

1.每天早上，爷爷都要去公园（）太极拳。（打打着）

2.看，小鸟正在树上（）歌呢！（唱唱歌）

3.他常常（）故事给弟弟听。（讲讲着）

4.明天，我们要去郊游，大家都很（）。（开心高兴兴奋）（注：此处为形容词，但常与心理活动动词相关，如“感到兴奋”）

5.当我到家时，妈妈已经（）好了饭。（做做好）

七、动词近义词辨析填空

要点提示：意思相近的动词在用法上往往存在细微差别，需要结合具体语境仔细辨析。

练习题：

1.他仔细地（）着这幅画，舍不得移开眼睛。（看望盯）

2.老师耐心地（）解着题目，直到我们都懂了。（说讲解释）

3.小明（）起地上的垃圾，扔进了垃圾桶。（捡拾拿）

4.我们要（）守交通规则，注意安全。（遵遵行遵守）

5.春风（）绿了江南岸。（吹拂染）

参考答案及简要解析

一、动词基本形式及运用

1.钻（更形象生动）/冒（也可）

2.背（最常用）/拿（也可，视书包类型）

3.炒（根据“香味飘满”推测，炒菜香味更易扩散，煮、蒸也可能）

4.爱护/保护（均可，“爱护”更侧重珍惜，“保护”更侧重使其不受伤害）

5.跑

二、动词“的”、“地”、“得”的搭配

1.快乐地