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统编版夏季成长主题教学设计范本

一、教学主题：夏日絮语：在蝉鸣与荷风中遇见成长

二、适用年级：小学中高年级至初中低年级（可根据学生实际情况调整深度与广度）

三、设计理念

本设计立足统编版教材，以“夏季”为时间线索，以“成长”为核心意蕴。旨在引导学生在亲近自然、品味文本、体验生活的过程中，感受夏季独特的生命气息与成长的多元滋味。教学过程注重情境创设与学生主体体验，强调语文工具性与人文性的统一，通过读写结合、知行合一的方式，让学生在夏季的鲜活课堂中，不仅习得知识，更能感悟生命，提升素养，实现精神层面的拔节生长。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生积累与夏季相关的词语、诗句、篇章，丰富语言储备。

2.学习观察夏季景物与生活细节的方法，能运用多种感官感知夏季特点。

3.初步学会通过具体事例和细节描写，表达对夏季的感受及从中获得的成长感悟。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、文本研读、小组合作、拓展实践等方式，激发学生探究夏季、感悟成长的兴趣。

2.引导学生在阅读中品味语言文字的魅力，在交流中碰撞思想，在实践中深化体验。

3.鼓励学生运用日记、绘画、小练笔等多种形式记录夏日见闻与感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受夏季自然之美与生活之趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。

2.体会夏季万物生长的蓬勃生命力，感悟成长过程中的挑战与喜悦，培养积极乐观的人生态度。

3.在合作与分享中，学会倾听与表达，提升人文素养。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生从文本和生活中感受夏季的特点，体会其中蕴含的成长元素。

2.学习运用恰当的语言表达对夏季及成长的独特感受与思考。

（二）教学难点

1.如何将夏季的自然现象与抽象的“成长”概念有机联系，引导学生进行由浅入深的感悟。

2.鼓励学生写出富有真情实感、体现个性思考的夏日成长故事或感悟。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含夏季风景图片、视频、相关音乐、诗歌散文片段等）、精选的与夏季成长主题相关的课文片段或课外阅读材料、夏季观察记录表、绘画工具等。

2.学生准备：预习与夏季相关的课文，搜集描写夏季的词语、诗句，准备一本“夏日成长手账”（可用于记录观察、感受、习作等）。

七、教学课时：建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整）

八、教学过程

第一课时：蝉鸣启夏：感知夏日的蓬勃

（一）情境导入，唤醒夏日记忆

1.感官体验：播放夏日特有的声音（蝉鸣、蛙声、雨声、风扇声），展示夏季代表性图片（盛开的荷花、浓绿的树荫、孩童戏水等）。

2.自由畅谈：“听到这些声音，看到这些画面，你想到了夏天的哪些情景？你的脑海中浮现出哪些词语来形容夏天？”（引导学生运用积累的词语，如：骄阳似火、绿树成荫、蝉鸣蛙噪、汗流浃背、冰爽甘甜等）

（二）文本引路，品味夏日风情

1.经典回顾：引导学生回顾统编教材中描写夏季的课文片段（如《夏天里的成长》、《荷花》、古诗《小池》《所见》等）。

*聚焦《夏天里的成长》：思考：“为什么说‘夏天是万物迅速生长的季节’？课文是从哪些方面来写的？”体会夏季万物生长的“力量感”与“紧迫感”。

2.品读感悟：选取1-2段经典文字，引导学生细细品读，感受作者如何运用生动的语言描绘夏日景象，寄托情感。

*例如，分析比喻、拟人等修辞手法的妙处，体会关键词语的表达效果。

（三）走出课堂，观察夏日百态

1.布置任务：“大自然是最好的课堂。课后，请同学们走进校园、社区或公园，仔细观察夏日的动植物、天气变化、人们的活动等，将你的发现记录在‘夏日成长手账’中，可以用文字描述，也可以用图画描绘。”

2.观察提示：引导学生调动多种感官进行观察（看颜色、形状、动态；听声音；闻气味；摸触感等）。

第二课时：荷风送香：探寻成长的足迹

（一）分享交流，碰撞思维火花

1.“夏日发现”分享会：组织学生分享“夏日成长手账”中的观察记录，鼓励学生用生动的语言描述自己的发现和感受。

*引导学生关注：哪些事物在夏天生长得特别快？人们在夏天有哪些特别的活动？你对夏天的情感有哪些变化？

2.话题引入：“夏天，不仅是万物生长的季节，也是我们成长的季节。在你的记忆中，有没有哪个夏天发生过让你印象深刻的事情，让你感觉自己‘长大了一点点’？”

（二）故事引领，感悟成长真谛

1.阅读拓展：选取与“夏日成长”主题相关的小故事、散文或绘本（如关于克服困难、学习新技能、理解他人、独立完成某事等）。

*例如，可以讲述一个孩子在暑假里通过学习游泳克服胆怯的故事，或通过照顾生病的家人体会责任的故事。

2.讨论探究：

*“故事中的主人公在夏天经历了什么？遇到了哪些挑战？”

*“他/