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小学数学基础运算教案与练习

数学，作为一门基础学科，其重要性不言而喻。而基础运算，则是数学这座大厦的基石。对于小学生而言，熟练掌握加减乘除四则运算，不仅是完成学业的基本要求，更是培养逻辑思维、解决实际问题能力的起点。本教案旨在为小学数学教师及家长提供一套系统、实用的基础运算教学思路与练习方案，帮助孩子们扎实掌握运算技能，享受数学学习的乐趣。

一、加法运算

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生理解加法的含义，认识加号、等号，能正确读出加法算式；初步掌握100以内（及以内）加法的计算方法，并能熟练进行口算和笔算。

2.过程与方法：通过具体情境、实物操作和游戏活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，体验加法的形成过程。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，养成认真计算、规范书写的良好习惯。

（二）教学重点与难点

*重点：理解加法的意义，掌握两位数加一位数、两位数加两位数（不进位和进位）的计算方法。

*难点：进位加法中“个位满十向十位进一”算理的理解与运用。

（三）教学过程与方法建议

1.情境引入，初步感知：

*创设贴近学生生活的情境，如“分物”、“合并”等。例如：“小明左手有2颗糖，右手有3颗糖，他一共有几颗糖？”引导学生思考“合起来”的过程，引出“加法”。

*认识加号“+”和等号“=”，学习加法算式的读法和写法。

2.动手操作，理解算理：

*利用小棒、计数器等学具，让学生动手摆一摆、拨一拨，直观理解“把两个数合起来，求一共是多少”用加法计算。

*对于进位加法，重点演示“个位相加满10，如何向十位进1”。例如：计算28+5，先摆2捆和8根小棒，再摆5根小棒。8根加5根是13根，其中10根可以捆成一捆，现在就有3捆和3根，即33。

3.算法探究，掌握方法：

*口算：对于20以内的加法，提倡“凑十法”等高效口算方法，并通过多种形式的练习达到熟练。

*笔算：强调“相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一”的计算法则。教师板书示范，学生模仿练习，及时纠正错误。

*鼓励算法多样化，但最终要引导学生掌握优化的计算方法。

4.巩固练习，深化理解：

*设计不同层次的练习，从基础的计算题到结合生活实际的解决问题。

*开展形式多样的数学活动，如“开火车”、“夺红旗”、“数学接力赛”等，提高练习的趣味性。

（四）基础练习设计

1.口算（直接写出得数）：

*15+3=

*27+8=

*40+25=

*63+29=

2.笔算（列竖式计算）：

*36+22=

*47+8=

*54+39=

*28+65=

3.看图列式计算：

*（图片：左边5个苹果，右边4个苹果）□+□=□

*（图片：树上原有12只鸟，又飞来5只）□+□=□

4.解决问题：

*小红有18本故事书，小丽比小红多7本，小丽有多少本故事书？

*一年级（1）班有男生23人，女生25人，这个班一共有多少人？

二、减法运算

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生理解减法的含义，认识减号，能正确读出减法算式；初步掌握100以内（及以内）减法的计算方法，并能熟练进行口算和笔算。

2.过程与方法：通过具体情境和实际操作，引导学生理解减法是“从总数里去掉一部分，求剩下多少”的运算。

3.情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的兴趣，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（二）教学重点与难点

*重点：理解减法的意义，掌握两位数减一位数、两位数减两位数（不退位和退位）的计算方法。

*难点：退位减法中“个位不够减，从十位退一当十再减”算理的理解与运用。

（三）教学过程与方法建议

1.情境引入，理解意义：

*创设“拿走”、“去掉”、“还剩”等情境。例如：“盘子里有5个苹果，小明吃了2个，还剩几个？”引导学生思考“从总数中去掉一部分”的过程，引出“减法”。

*认识减号“-”，学习减法算式的读法和写法。

2.动手操作，突破难点：

*同样利用小棒、计数器等学具。例如：计算12-5，先摆1捆和2根小棒。个位2根不够减5根，就从1捆（10根）中拿出1捆，拆开变成10根，和原来的2根合起来是12根，再从12根中拿走5根，剩下7根。

*重点演示退位过程：“个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减”。强调退位标记的使用（如在十位数字上点上退位点）。

3.算法探究，掌握方法：

*口算：20以内退位减法是基础，可通过“破十法”、“想加算减法”等方法帮助学生掌握。