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2026年儿童康复干预效果评估练习题及解析

一、单选题（共10题，每题2分）

1.在评估孤独症儿童社交沟通能力时，以下哪项指标最能反映其主动发起社交互动的改善？

A.对呼唤名字的反应时间

B.主动分享兴趣物的频率

C.独立完成拼图的时间

D.对他人情绪变化的模仿能力

2.针对脑瘫儿童的运动功能评估，以下哪项评定量表最适合评估精细动作进展？

A.Bobath评估量表

B.Brunet-Lézine量表

C.Peabody精细运动发展量表

D.GrossMotorFunctionMeasure（GMFM）

3.在评估语言障碍儿童的干预效果时，家长访谈的局限性主要体现在？

A.可靠性低

B.易受主观情绪影响

C.无法量化语言行为

D.成本过高

4.多感官整合训练（MSIT）对自闭症儿童的干预效果，通常以下哪项作为主要观察指标？

A.感觉寻求行为减少率

B.词汇量增长数

C.写字速度提升值

D.社交回避次数

5.评估智力障碍儿童适应性行为时，以下哪项维度最能反映其日常生活自理能力？

A.概念技能（如数学能力）

B.社交技能（如合作能力）

C.实用技能（如购物、烹饪）

D.语言沟通（如表达能力）

6.针对发育迟缓儿童的早期干预，以下哪项指标最能反映其认知能力的代偿性改善？

A.注意力持续时间

B.手眼协调准确率

C.解决简单问题的策略使用

D.声音识别速度

7.评估儿童康复干预的长期效果时，以下哪项方法最能有效减少回忆偏差？

A.前后对比评估

B.随机对照试验

C.结构化观察记录

D.家长问卷调查

8.在评估儿童运动障碍干预效果时，以下哪项数据最能反映其动态平衡能力的改善？

A.直腿抬高角度

B.单腿站立时间

C.10米折返跑速度

D.跳远距离

9.针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的干预效果评估，以下哪项工具最适合评估其冲动行为减少程度？

A.Conners家长问卷

B.Vineland适应行为量表

C.Stroop颜色干扰测试

D.ABC行为观察记录表

10.评估儿童情绪调节能力的干预效果时，以下哪项行为最能反映其情绪表达方式的改善？

A.发脾气次数

B.自我安抚行为使用率

C.与他人冲突次数

D.依赖他人安抚比例

二、多选题（共5题，每题3分）

1.在评估儿童康复干预的综合效果时，以下哪些指标属于“过程性指标”？

A.参与干预的频率

B.目标达成率

C.家长满意度

D.行为改善幅度

E.社区适应能力

2.针对语言障碍儿童的干预效果评估，以下哪些方法可以有效减少评估者主观偏见？

A.标准化语言样本测试

B.双盲评估设计

C.多维度评估工具（如语言能力成熟度量表）

D.家长访谈记录

E.课堂行为观察

3.评估自闭症儿童社交技能干预效果时，以下哪些行为变化属于积极改善？

A.主动发起眼神接触

B.对他人情绪表达做出反应

C.模仿他人行为次数增加

D.社交回避行为减少

E.词汇量增长

4.在评估智力障碍儿童职业康复效果时，以下哪些指标属于“结果性指标”？

A.就业稳定性（如连续工作月数）

B.社交技能提升

C.自理能力评分

D.薪资水平

E.家长职业培训满意度

5.评估儿童运动康复干预效果时，以下哪些工具或方法适用于动态评估？

A.运动功能评定量表（如MABC）

B.便携式运动监测设备

C.运动视频分析

D.行为观察记录

E.家长主观评价

三、判断题（共10题，每题1分）

1.儿童康复干预效果的评估应仅关注短期行为变化，长期影响无需纳入评估体系。

2.标准化评估量表在儿童康复效果评估中具有唯一性，其他方法均不可替代。

3.家长满意度调查可以作为儿童康复干预效果的独立评估指标。

4.多学科团队协作可以提高儿童康复干预效果评估的全面性和准确性。

5.行为观察记录在评估儿童社交技能时具有不可替代的优势，但无法量化。

6.儿童康复干预效果评估应避免对儿童造成二次伤害，因此观察记录应减少干预中断。

7.评估儿童语言障碍干预效果时，应优先关注词汇量的增长，忽视语法能力改善。

8.智力障碍儿童的适应性行为评估应仅关注日常生活自理能力，其他维度可忽略。

9.评估自闭症儿童多感官整合训练效果时，应避免使用主观性强的观察指标。

10.儿童康复干预效果评估应仅由专业康复师进行，家长或教师无需参与。

四、简答题（共4题，每题5分）

1.简述儿童康复干预效果评估中“目标导向评估”的核心原则及其在实践中的应用。

2.列举三种适用于评估儿童精细运动功能的评定量表，并说明其适用范围。

3.分析家长访谈在儿童康复干预效果评估中的优势