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影响儿科医学生课程思政认知的主要因素研究

引言

儿科医学生在自主学习课程思政相关内容时，往往缺乏足够的动力和兴趣，部分原因是课程思政与专业课程之间的关联性未能有效建立，导致学生对其重视程度降低。

家庭环境的影响在学生的成长过程中起着关键作用。支持性和积极的家庭氛围能够帮助学生形成正确的价值观，提高他们对课程思政的认知。社会文化背景也会塑造学生的思维方式和价值观，从而影响他们对思政课程的接受程度。

实施课程思政通常包括课堂教学、实践活动和课外拓展等多种形式，强调理论与实践相结合。儿科医学生通过参与实践性课程，能够更好地理解课程思政的内涵，并将其应