部编人教版四年级语文下册《自我介绍》教学设计.docVIP

???????自我介绍

课题

变自我介绍

?

课型

口语交际?

授课

时间

1课时?

教学

目标

1.交流和朋友相处的方法。

2.根据讨论的目的，记录重要信息。

3.分类整理小组意见，有条理地汇报。

教学

重点

根据讨论的目的，记录重要信息。

教学

难点

分类整理小组意见，有条理地汇报。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入（??）分钟

一、范例激趣，导入课题

1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？

我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？

（播放配音）【课件出示2】我叫王陆雨，今年8岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。

交流并显示说话要求：【课件出示3】

自己叫什么名字？今年几岁？

自己的名字谁给起的？

为什么给起这个名字？

2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。【课件出示4】

想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆

）看谁得到的奖最多。

今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。

（板书：自我介绍）

以《自我介绍》导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与交际活动中来。

新课

教学

（??）分钟

二、合作交流，尝试交际【课件出示5】

1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

三、创设情境，活化交际

1.生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：【课件出示6】

（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。

（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

2.面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。【课件出示7】

温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

（板书：对象和目的不同介绍的内容有所不同）

3.选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么？

下面以第一个情境为例：【课件出示8】

刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

明确：要向谁介绍自己？（全班同学）

介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和大家友好相处）

介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。）

示例：【课件出示9、10】

大家好，我叫xxx，之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本《苦儿流浪记》。

我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”

要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。

4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

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全班交流，想一想，该怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。

温馨提示，把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望。

出示口语交际的范例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法自我介绍，逐步提高口语交际能力。

课堂小结及拓展延伸

（??）分钟

五、联系实际，拓展延伸【课件出示11】

1.想想，