比一比：学习物体长短、高矮、轻重比较方法.pdfVIP

二

,学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。那时，他

们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。本单元教学的“”突出比的过程，

让学生理解并学习比的方法。如：比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。

比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠着背。又如，比柿子和哪个重，可以

把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。教学时，要让学生理解这些方

法，并体会方法的合理性。本单元通过让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，

学习比较的方法，为以后的数学教学做好了思想方法上的准备。)

第1

(这是边文，请据需要手工删加)

第4～7页的内容。

1.学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情景中了解长短、高矮、轻重

的含义。

2.初步学习比较的方法，初步建立比较的思想意识。

3.使学生能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最长(或短、高、矮等)这样一些基

本和语句表达出比较的结果。

重点：使学生学会比较物体的长短、高矮和轻重。

难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。

课件、两条长度不同的绳子、和柿子。

请两位小朋友来，让两位小朋友身高。

师：请说一说，他们谁高呀？

高矮是比较的结果。

师：今天老师就和一起探究生活中存在的高矮、长短和轻重。

(板书课题。)

1.比长短。

师：我们先比较两个小朋友的跳绳。(课件出示第4页图。)你能从图上看出哪

根跳绳长吗？如果拿出来，怎么判断呢？(。)

师：我们怎么比较出哪个跳绳长呢？老师今天带来了两根绳子，说说该怎么比长短

呢？

指名学生操作，全班注意观察。

师：他是怎么比的呢？谁能说一说？

生：把两根绳子并排放，一头对齐，看另一头，就能比较出长短。

师：说得很对，把两根绳子并排放，一头对齐，看另一头。

师：谁能说一说比的结果？(回答的时候要说完整，如：什么比什么长。)反过来，还可

以怎么说？

2.比高矮。

师：大家看，有两个小朋友正在上滑梯。(课件出示并显示名字。)

师：小明和小刚想谁的个子高，你能帮助他们吗？同桌讨论一下。

生：可以让他们站在同一平面上比，这样就能比较出高矮了。

出示课件进行演示。

3.比轻重。

师：有什么办法和柿子的轻重吗？

师：老师这里有个比较轻重的仪器——天平。(介绍使用天平比较物体轻重的方法。)

师：哪位同学上来试着演示一下？

师：看到了什么情况？得出了什么结论？

出示课件进行演示。

4.小结。

师：在刚才的学习活动中，小朋友用眼睛仔细观察，开动小脑筋，会比较物体的长短、

高矮和轻重了。还能在这幅图中找一找、吗？(课件再次出示第4页图。)

1.第5页“想想做做”第1题。

出示一支铅笔，组织学生讨论：这支铅笔是长还是短？是高还是矮？通过讨论，使

学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。

拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成

不变的。

2.第6页“想想做做”第2、3题。

课件出示，读题，学生画符号。学生交流，说说自己的想法。

3.第6页“想想做做”第4题。

课件出示，读题，学生画符号。

师：你推车的小吗？为什么？(思想教育。)

师：为什么最高，小白兔