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文言文核心情节与词汇测试题

一、前言

文言文者，中华数千年文化之载体，古人智慧之结晶也。欲窥其堂奥，非精读深思不可。然精读之前提，在于明了文章之核心情节，掌握关键之词汇。本测试题旨在考察学习者对文言文常见核心情节之理解，以及对关键词汇在具体语境中之含义及用法的掌握程度。题目选材力求经典，兼顾不同文体与时代，以期学习者通过测试，既能查漏补缺，亦能温故知新，进而提升文言文阅读之综合素养。

二、测试题

（一）选择题（每题中只有一个选项符合题意）

1.《论语·学而》有云：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”其中“说”字的含义是：

A.言语，谈论

B.通“悦”，喜悦，高兴

C.劝说，说服

D.评议，批评

2.《孟子·得道多助，失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和”一句，其核心思想是强调：

A.时机的重要性

B.地理条件的优越性

C.人心向背与团结的力量

D.战争胜负的偶然性

3.《史记·陈涉世家》记载陈涉吴广起义前，曾“篝火狐鸣”，曰：“大楚兴，陈胜王。”此举之主要目的是：

A.制造神秘气氛，蛊惑人心

B.预测天气，以便行军

C.借助鬼神之说，树立威信，鼓动戍卒

D.抒发对楚国的怀念之情

4.《桃花源记》中，渔人“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”，作者描绘桃花源之景象，主要意图是：

A.记录一处真实的世外桃源

B.表达对美好、安宁、平等社会的向往

C.批判当时社会的黑暗与不公

D.展现作者高超的写景状物技巧

5.“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”（《出师表》），此句中“卑鄙”一词的意思是：

A.品行恶劣，不道德

B.地位低下，见识浅陋

C.身材矮小，相貌丑陋

D.出身贫寒，无权无势

（二）填空题（请在横线上填入恰当的字词或句子）

6.《论语·为政》：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾____。”

7.《生于忧患，死于安乐》开篇：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其中“曾”通“____”，意为____。

8.《鸿门宴》中，范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增此举之目的是____。

9.《赤壁赋》中，苏子与客泛舟游于赤壁之下，客感人生短暂，悲从中来。苏子以“____，____”开导之，阐释了万物变与不变的哲理。

（三）阅读理解与词汇解释（阅读下列文段，回答问题）

文段一：

“子路曰：‘愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。’颜渊曰：‘愿无伐善，无施劳。’子路曰：‘愿闻子之志。’子曰：‘老者安之，朋友信之，少者怀之。’”（《论语·公冶长》）

10.解释文中加点字的含义：

（1）敝：____

（2）伐：____

（3）安：____

11.概括孔子之志的核心内容。

文段二：

“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。”（《桃花源记》）

12.解释文中加点字的含义：

（1）缘：____

（2）异：____

（3）穷：____

13.这段文字描绘了桃花林怎样的景象？作者这样写有何作用？

三、参考答案与解析

（一）选择题

1.B解析：“说”在此处为通假字，通“悦”，表示内心的喜悦。

2.C解析：此句强调“人和”是三者中最重要的因素，即人心团结、内部和睦是克敌制胜的根本。

3.C解析：“篝火狐鸣”是陈涉等人利用当时人们的迷信心理，制造舆论，树立陈胜的权威，为起义做舆论准备。

4.B解析：桃花源是作者虚构的理想社会，寄托了其对没有战乱、人人安居乐业的美好生活的向往。

5.B解析：“卑鄙”在古文中常指地位低微，见识浅陋，是谦辞，不同于现代汉语中的贬义。

（二）填空题

6.矩解析：意为规矩、法度。

7.增；增加，增长解析：“曾益其所不能”意为增加他所不具备的能力。

8.暗示项王当机立断，除掉刘邦解析：玉玦的“玦”与“决”谐音，范增以此暗示项王下决心杀刘邦。

9.自其不变者而观之，则物与我皆无尽也（或“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”）解析：苏子认为从永恒的角度看，万物与人类都是无穷无尽的，不必为短暂而悲叹。

（三）阅读理解与词汇解释

文段一

10.（1）敝：破旧，使……破旧。（2）伐：夸耀。（3）安：使……安逸，安顿。

11.孔子之志的核心是希望天下的老年人都能安享晚年，朋友之间都能相互信任，年幼的人都能得到关怀和养育。体现了其“仁”的思想和博爱的胸怀。

文段二

12.（1）缘：沿