小学学校德育计划(新编版)_图文.docx

PAGE

1-

小学学校德育计划(新编版)_图文

一、指导思想与目标

1.1.指导思想

(1)在新时代背景下，我国小学德育工作指导思想的核心是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。这一指导思想要求学校将德育工作置于教育工作的首要位置，强调以社会主义核心价值观为引领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据《中华人民共和国教育法》的规定，德育工作应当贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局。近年来，我国德育工作取得了显著成效，小学德育覆盖率已达到98%以上，德育工作满意度连续多年保持在90%以上。

(2)指导思想中强调，德育工作要注重培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国主义情怀。例如，某小学通过开展“红领巾心向党”主题教育活动，引导学生学习党的光辉历史，增强学生的国家意识和社会责任感。在活动中，学生们参观革命纪念馆，聆听老红军讲述革命故事，撰写心得体会，深刻认识到今天幸福生活的来之不易。这种活动不仅增强了学生的爱国情感，还提升了他们的道德素养，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实基础。

(3)此外，指导思想还要求德育工作要注重学生个性化发展，尊重学生的主体地位，激发学生的内在动力。某小学实施“成长导师制”，为每位学生配备一名德育导师，关注学生的个性差异，制定个性化德育方案。德育导师通过与学生的日常交流、家访、心理辅导等方式，了解学生的思想动态和成长需求，有针对性地开展德育工作。这种做法使德育工作更加贴近学生实际，有效提升了德育工作的针对性和实效性。据统计，实施成长导师制以来，该小学学生的综合素质测评成绩提高了15%，德育工作满意度提高了20%。

2.2.德育目标

(1)小学德育目标旨在培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观。具体目标包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的深厚情感，树立远大理想，增强社会责任感；培养学生诚实守信、尊重他人、团结友爱的道德品质，形成良好的行为习惯；培养学生具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序；培养学生具有健康的心理素质，能够适应社会发展的需要，具备自我保护能力。

(2)在知识技能方面，德育目标要求学生掌握基本的道德规范，了解国家历史、文化、地理等知识，具备初步的审美能力和创新精神。例如，通过学习《道德与法治》课程，学生能够了解国家法律法规，学会正确处理人际关系，形成良好的道德行为；通过参与社会实践活动，学生能够了解社会生活，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。此外，德育目标还强调培养学生的自我管理能力，使其能够合理安排时间，养成良好的生活习惯。

(3)在情感态度方面，德育目标要求学生具备积极向上的生活态度，热爱生活，勇于面对困难和挑战。通过开展丰富多彩的德育活动，如志愿服务、公益活动等，学生能够在实践中体验生活的美好，培养关爱他人、乐于奉献的精神。同时，德育目标还注重培养学生的审美情趣，使其在欣赏艺术、自然等美好事物中，提升自身的审美能力和文化素养。通过这些目标的实现，学生能够形成积极向上的人生态度，为未来的成长和发展奠定坚实基础。

3.3.德育原则

(1)德育原则中的导向性原则要求德育工作必须坚持正确的政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，某小学在“我们的节日”系列活动中，通过组织学生参观革命历史博物馆，让学生亲身感受革命先烈的英雄事迹，激发学生的爱国热情。据统计，参与活动的学生中有80%表示自己的爱国情感得到了增强，90%的学生表示愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

(2)德育原则中的尊重学生主体性原则强调在德育过程中要充分尊重学生的个性差异，关注学生的主体地位。某小学在开展“我的中国梦”主题班会时，鼓励学生自由表达自己的梦想和理想，并给予个性化的指导。通过这一活动，学生们不仅学会了表达自己的观点，还培养了自我认知和自我规划的能力。数据显示，参与活动的学生在后续的学习和生活中，自我管理能力提高了25%，团队协作能力提高了30%。

(3)德育原则中的实践性原则要求德育工作要注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生在实践中体验和感悟德育内容。某小学通过组织学生参与社区服务活动，如清洁街道、关爱孤寡老人等，让学生在实践中学会关爱他人、服务社会。活动结束后，学生对德育内容的理解和认同度提高了30%，同时，学生的社会责任感和公民意识也得到了显著提升。这一案例表明，实践性原则在德育工作中的重要性。

二、德育内容与要求

1.1.社会主义核心价值观教育

(1)社会主义核心价值观教育是小学德育工作的核心内容，旨在培养学生的爱国主义精神、集体主义意识、社会道德观念和个人品德修养。通过这一教育，学生能够理解社会主义核心价值观的内涵，