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二年级劳动技术学科教案设计范例

课题：巧手理书包——我的书包我整理

一、授课年级：二年级

二、课时安排：1课时

三、教学目标

1.知识与技能：了解书包的基本结构和各部分的功能，学习整理书包的基本方法，能够按一定顺序和类别整理自己的书包。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等方式，体验整理书包的过程，培养动手操作能力和有序整理的习惯。

3.情感态度与价值观：感受自己的事情自己做的乐趣和成就感，培养爱整洁、爱劳动、负责任的生活态度。

四、教学重难点

*重点：学习并掌握整理书包的基本方法（按类别、按大小等）。

*难点：能够根据第二天的课程表，合理规划并整理书包内的物品。

五、教学准备

*教师准备：一个凌乱的书包（内装课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾等常见物品）、一个整理好的书包、课程表示例、PPT课件（包含书包结构图片、物品分类图示、整理步骤等）、奖励用的小贴纸。

*学生准备：每人自带书包（内含平时上学所用物品）、自己的课程表（可课前由老师指导抄写或打印）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜引出主题：

师：小朋友们，今天老师带来一位我们每天上学都离不开的好朋友，想认识它吗？（想！）请听谜语：“有个朋友真能干，天天帮我把书装，上学路上背着它，学习用品里面藏。”猜猜它是谁？（书包！）

2.观察对比，发现问题：

师：（出示凌乱的书包和整理好的书包）瞧，老师这里有两个书包，它们有什么不一样呢？（一个整齐，一个乱；一个东西好找，一个不好找……）

师：如果你的书包像这个（指凌乱的）一样，会给你带来什么麻烦呢？（找东西慢、容易损坏书本、背着不舒服……）

师：是啊，书包乱糟糟的，不仅不方便，还可能耽误我们学习呢！今天，我们就一起来学习怎样把书包整理得整整齐齐，让它成为我们学习的好帮手。（板书课题：巧手理书包——我的书包我整理）

（二）探究方法，学习新知(约15分钟)

1.认识书包“大家庭”：

师：要整理好书包，首先我们得了解它。请小朋友们拿出自己的书包，仔细看一看，摸一摸，你的书包有几个“小房间”（口袋）？它们分别在什么位置，大概是用来放什么东西的呢？（学生自由观察、讨论，然后请几位学生分享）

师：（结合PPT图片）是的，我们的书包通常有主袋、前袋、侧袋等。主袋空间大，适合放比较大的书本；前袋可以放一些小本子、文具盒；侧袋通常用来放水杯、雨伞等。

2.学习物品分类：

师：（从凌乱的书包里倒出部分物品在桌面上）哎呀，这么多东西混在一起，怎么整理呢？我们是不是可以把它们分分类？

师：想一想，我们书包里的物品可以分成哪几类呢？（引导学生思考：课本类、练习本类、文具类、生活用品类等）

师：（出示PPT图示）我们可以把语文、数学、英语这些课本放在一起；练习册、习字册等练习本放在一起；铅笔、橡皮、尺子这些文具放进文具盒；水杯、纸巾这些可以放在侧袋或专门的小口袋里。

3.学习整理步骤：

师：知道了怎么分类，那具体怎么一步步把书包整理好呢？老师这里有个整理小口诀，我们一起来学一学：

（PPT出示整理口诀，师生齐读）

“小书包，勤整理，先把物品全拿出。

按类别，分好组，课本本子放一起。

大在下，小在上，文具盒儿别忘记。

常用物品放前袋，水杯纸巾两侧袋。

检查一下课程表，明天用品全带齐。

拉好拉链背身上，干净整齐真神气！”

师：（结合口诀，边演示边讲解）

*“先把物品全拿出”：整理前，要把书包里所有东西都取出来，看看有没有不需要的垃圾，顺便把书包擦一擦。

*“按类别，分好组”：就像我们刚才说的，把课本、本子、文具等分好类。

*“大在下，小在上”：主袋里放课本和练习本时，大的、重的书本可以放在下面，小一点的本子可以放在上面，这样书包重心稳，也方便拿取。

*“文具盒儿别忘记”：文具盒要放在容易拿取的地方，比如主袋的外侧小口袋或者前袋。

*“常用物品放前袋，水杯纸巾两侧袋”：红领巾、乘车卡等常用的小东西可以放前袋。水杯、纸巾放侧袋，注意水杯要盖紧盖子哦！

*“检查一下课程表，明天用品全带齐”：这是最重要的一步！我们要根据明天的课程表，看看课本、练习册带齐了没有，有没有需要带的学具，比如美术课要带彩笔，体育课要穿运动鞋等。

（三）动手实践，体验乐趣(约15分钟)

1.分组合作，尝试整理：

师：现在，就请小朋友们当一回“整理小能手”，按照我们刚才学的方法和口诀，试着整理自己的书包。整理的时候，可以和同桌小声讨论，互相帮助。老师会巡回看看谁整理得又快又好！

（学生开始整理书包，教师巡视指导，重点关注有困难的学生，提醒他们对照课程表检查物品是否带齐。）

*指导要点：

*物品是否按类别摆放。

*书本