弘扬抗战精神 共筑复兴梦想 教学设计.docxVIP

弘扬抗战精神共筑复兴梦想教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计立足于国家教学大纲和课程标准，以历史事件为载体，聚焦民族精神培育与社会责任感塑造。在知识与技能维度，核心概念涵盖抗战精神的核心要义、抗战历程中的关键事件与代表性人物、复兴梦想的时代内涵；关键技能包括历史事件解构、历史人物辩证评价、社会价值观辨析与精准表达。在过程与方法维度，贯穿辩证唯物主义与历史唯物主义学科思想，通过小组合作探究、情境角色扮演等活动，实现抽象历史知识向具象感知体验的转化。在情感·态度·价值观与核心素养维度，旨在培育学生坚定的爱国主义情怀、集体主义精神与民族自豪感，强化历史使命感与社会责任感，引导学生树立正确的历史观、民族观与国家观。

（二）学情分析

本设计针对初中生认知特点与学习基础展开学情研判：其一，学生对中国抗战历史具备初步认知，但对历史事件的背景脉络、人物行为的多元动因缺乏全面解读，评价易陷入片面化；其二，在价值观层面，对民族精神的时代价值、社会责任的具体内涵认知模糊，缺乏情感共鸣与行动自觉；其三，历史思维能力有待提升，对历史事件的因果关联分析、本质规律提炼能力不足。基于此，本设计立足学生认知起点，构建层次递进、梯度分明的教学活动体系，引导学生深度理解抗战精神与复兴梦想的核心要义，提升历史思维品质与价值判断能力。

二、教材分析

本教学设计对应的教学内容隶属于《历史与社会》课程中《抗日战争》单元的核心模块，兼具历史知识性与精神传承性。其知识关联呈现双向衔接特征：纵向承接中国近代史的发展脉络，横向贯通民族精神培育与公民意识塑造的核心要求。通过本内容的学习，学生能够系统掌握抗战精神的形成逻辑、抗战历程的关键节点，明确复兴梦想的时代指向，助力构建完整的中国近现代史知识体系。教材核心要素可提炼为：抗战精神的内涵与时代演进、抗战历程中的标志性事件与典型人物、复兴梦想的核心要义与实现路径；核心技能包括历史资料的搜集与解读、历史人物的辩证评价、价值观念的辨析与表达。

三、教学目标

（一）知识目标

识记抗战时期的标志性事件（如九一八事变、七七事变、百团大战等）、代表性人物及其历史贡献；

理解抗战精神的核心内涵（爱国主义、民族团结、英勇顽强、不畏牺牲等）、形成背景与时代价值；

阐释抗战胜利的多重原因（民族觉醒、党的领导、国际支持、战略战术等）与历史意义；

运用所学知识设计抗战精神传承与民族复兴实践的具体方案。

（二）能力目标

具备独立规范的抗战相关历史资料搜集、甄别、分析能力，能够提炼有效信息支撑观点表达；

通过小组合作完成抗战精神主题调查研究报告，提升团队协作、沟通表达与成果整合能力；

发展批判性思维与创造性思维，能够从多元视角评估历史证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

（三）情感态度与价值观目标

通过研读抗战历史文献、回望英雄事迹，深刻体悟民族精神的磅礴力量，增强爱国主义情感与民族自豪感；

树立正确的国家观、民族观与历史观，自觉抵制历史虚无主义，坚定中国特色社会主义道路自信；

养成尊重历史、求真务实的学习态度，将民族精神内化于心、外化于行，主动承担新时代青少年的社会责任。

（四）科学思维目标

构建抗战历史的逻辑分析框架，能够识别历史事件的本质特征，建立简化分析模型并进行合理推演；

学会评估历史结论的证据支撑力度，能够运用设计思维流程，针对抗战精神传承中的现实问题提出原型解决方案。

（五）科学评价目标

掌握评价量规的使用方法，能够对同伴的探究报告、实践方案给出具体、有据的反馈建议；

具备反思自身学习过程的元认知能力，能够精准定位学习薄弱点并提出改进策略；

学会甄别网络信息的来源可靠性，运用交叉验证法判断历史资料的真实性。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

精准把握抗战精神的核心要素与时代价值，厘清其从历史到现实的传承脉络；

多维分析抗战胜利的历史意义，深刻认识其对民族觉醒、国家发展的深远影响；

构建抗战精神与当代民族复兴梦想的内在关联，明确新时代传承抗战精神的实践路径。

以上重点内容是落实课程标准中历史核心素养培育与公民意识塑造要求的关键，也是实现爱国主义教育目标的核心载体。

（二）教学难点

理解抗战精神的复杂性与多元性，突破对历史精神的单一化、标签化认知；

实现抽象历史概念与具体社会实践的有效衔接，深刻体悟抗战精神的当代生命力；

引导学生摆脱对历史事件的固有刻板印象，形成客观、全面、辩证的历史认知。

五、教学准备

多媒体资源：包含抗战历史图片、文献资料片段、经典纪录片节选、红色歌曲音频等；

教具：抗战时期历史地图（含战略态势图）、重要人物画像、时间轴可视化图表；

学习资料：历史资料汇编文件夹（含史料节选、人物传记片段、历史评论文章）；

任务工具：小组讨论引导问题清单、活动流程指南、学习任务单；

评价工具：学生课堂参与度评价表、学习