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幼儿园艺术教育核心课程实施方案

引言

艺术是人类表达情感、认识世界、创造美好生活的重要方式。在幼儿园阶段，艺术教育并非简单的技能传授，而是幼儿感知美、体验美、表现美和创造美的重要途径，对其健全人格的塑造、想象力与创造力的激发、审美素养的启蒙以及情感的健康发展具有不可替代的作用。本方案旨在以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合本园幼儿的年龄特点与发展需求，构建一套系统、科学、富有活力的艺术教育核心课程体系，以期为幼儿的全面发展奠定坚实的审美与人文基础。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

本课程方案坚持以幼儿发展为本的理念，将艺术教育融入幼儿一日生活的各个环节。通过创设宽松愉悦的艺术氛围，提供丰富多样的艺术活动，鼓励幼儿大胆尝试、自由表达，引导他们在艺术的世界里感受快乐、体验成功，培养初步的艺术素养和健全的人格。

（二）基本原则

1.兴趣性原则：尊重幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择贴近幼儿生活、能激发其好奇心和探索欲的艺术内容与形式，让幼儿在愉悦的情绪中主动参与艺术活动。

2.渗透性原则：将艺术教育渗透于幼儿园的各项活动之中，包括教学、游戏、生活、环境创设等，实现艺术与其他领域的有机融合，使幼儿在潜移默化中受到艺术的熏陶。

3.体验性原则：强调幼儿的亲身体验和直接感知，鼓励幼儿通过看、听、说、做、玩等多种感官参与，在过程中感受艺术的魅力，积累艺术经验。

4.创造性原则：珍视幼儿的独特想象和表达方式，鼓励幼儿大胆运用各种材料和工具进行艺术创作，尊重并接纳幼儿的“不像”与“出格”，保护其原始的创造力。

5.差异性原则：关注幼儿的个体差异，根据不同年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，提供适宜的艺术内容和指导策略，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

6.生活化原则：从幼儿熟悉的生活环境和经验出发选择艺术主题和内容，引导幼儿发现生活中的美，使艺术活动成为幼儿生活的有机组成部分。

二、课程目标

（一）总目标

1.初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，培养积极乐观的审美情趣。

2.学习用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，体验艺术活动的乐趣。

3.发展初步的感知能力、想象力和创造力，能用简单的艺术语言表达自己的情感和体验。

4.在艺术活动中乐于与人交往、合作分享，培养良好的个性品质。

（二）分年龄段目标（示例）

*小班：

*乐于观看、聆听美的事物和艺术作品，对色彩、声音、形状表现出兴趣。

*尝试运用简单的绘画工具和材料进行涂鸦，体验随意涂抹的乐趣；喜欢跟着音乐做模仿动作和自由舞蹈。

*愿意在集体面前大胆表现，不怕出错。

*中班：

*能对生活中、艺术作品中的美的事物进行简单的描述和评价。

*学习运用点、线、面进行简单的造型和色彩搭配；能随音乐的变化做不同的动作，尝试用简单的乐器进行伴奏。

*乐于参与艺术创作和表演活动，初步体验与同伴合作的乐趣。

*大班：

*能主动发现和感受生活与艺术中的美，对美的形式和内涵有初步的理解。

*能运用多种材料和工具进行有目的的创作，表现自己的所见所闻所想；能创编简单的舞蹈动作或小音乐剧，尝试运用不同的艺术形式表达主题。

*在艺术活动中表现出一定的自主性和创造性，乐于展示和分享自己的作品。

三、课程内容与实施途径

（一）课程内容框架

艺术教育核心课程内容主要涵盖美术与音乐两大领域，并适当渗透戏剧表演与文学艺术的元素。

1.美术领域：

*欣赏与感知：引导幼儿欣赏自然景物、周围环境中的美好事物，以及中外优秀的儿童美术作品、经典艺术名作（简化版）。

*绘画：包括涂鸦、手指画、棉签画、水彩画、油画棒画、线描画等多种形式，内容贴近幼儿生活，如动植物、人物、日常用品、想象画等。

*手工：包括纸工（撕、剪、折、贴）、泥塑、废旧材料制作、自然物造型等。

*美术欣赏与评述：鼓励幼儿用语言、动作、表情等方式表达对作品的理解和感受。

2.音乐领域：

*倾听与欣赏：倾听自然界的声音、生活中的各种声音，欣赏不同风格的儿童歌曲、器乐曲及经典音乐片段。

*歌唱活动：学唱简单、优美、富有生活情趣的歌曲，学习运用自然的声音唱歌，吐字清晰。

*韵律活动：学习跟随音乐做模仿动作、律动、舞蹈，尝试根据音乐的性质和节奏变化改变动作。

*打击乐活动：认识常见的打击乐器，学习用简单的乐器为歌曲或乐曲伴奏，体验合奏的乐趣。

*音乐游戏：通过音乐游戏感受音乐的节奏、旋律、强弱等要素。

3.综合艺术与渗透：

*戏剧表演：结合故事、绘本等内容，引导幼儿进行简单的角色扮演、情景表演，运用语言、动作、表情等表现角色。

*文学艺术：将诗歌、故事、散文等文学作