第一单元现代文复习：藤野先生.pdfVIP

第一单元课内现代文复习（1、2、4课）

1《藤野先生》

一.作者：体裁：性散文

二主要内容：了作者与藤野先生相识、相处、离别的往事，赞扬了藤野先生正直热诚、

治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高贵品质，抒发了对先生的真挚、爱戴与感激之情，

同时追述了自己弃医从文的思想变化，暗含了作者爱国主义感情。

三.本文的线索：明线：“我”与藤野先生的交往（交往的缘由—交往的经过别后）

暗线：“我”的爱国感情

四.本文的人物刻画抓住主要特征，突出精神品格：

1.文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质：

（1）先生帮“我”添改讲义认真负责

（2）先生“我”纠正解剖图对学生严格要求、一丝不苟、循循善诱

（3）先生关心“我”的解剖实习毫无民族偏见

（4）先生向“我”了解女人裹脚热爱科学、求真务实

2.文章还采用白描手法来勾画人物的特征：

“其时进来的时一个黑瘦的先生，须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。……便用了

缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：……”衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套”

刻画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。

五、研读24—31段

1.写了“信”和“看”。

2.“是弱国，人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪

他们疑惑。”这句话运用了议论的表达方式，反语的修辞，表达了作者的民族自尊心受到伤

害时极度的愤慨之情。“他们”指：爱国青年

3.“‘！’他们都拍掌欢呼起来。”他们指：看的学生

4.“他们也酒醉似的喝采。”他们指：闲看枪毙犯人的愚昧麻木的人。

5.“这一声却特别听得刺耳.”“刺耳”是因为这一声了作者的民族自尊心，表现了作者

高度的民族自尊心和爱国主义感情。

6.“那时那地，我的意见却变化了”这句中“那时那地”分别指“仙台学医时”和“讲堂里”，

“我的意见”是“学医”，“意见变化”指“弃医从文”。

（一）

①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日

暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民

水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有

的学生。

②大概是物以稀为贵罢。的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂

在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到就请进温室，且美其

名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的，不但学校不收学费，几个职业

还为我的食宿操心。我先是住在旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却

还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息

的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客

店也包办人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉

得客店兼办人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

于是搬到别一家，离也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分

任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，须，载着眼镜，挟着一

叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的