七年级语文上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学设计.docxVIP

七年级语文上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本课隶属于七年级语文上册第二单元综合性学习模块，依据语文课程标准要求，旨在通过多元学习活动，全面提升学生语文核心素养，培育合作探究精神。在知识与技能维度，核心概念聚焦“友情”“远方”“新知”，关键技能涵盖文本解读、合作沟通、表达应用等；认知水平要求学生达成“认知”友情的核心价值、“理解”“远方”与“新知”的深层内涵、“运用”所学开展交流探究、“整合”多维能力完成学习任务的梯度目标。

在过程与方法维度，倡导自主探究、合作学习的方式，通过阅读体悟、讨论思辨、实践操作等活动设计，着力培养学生自主学习能力、合作意识与创新思维。在情感·态度·价值观维度，以引导学生珍视友情、关爱他人为核心，塑造健康向上的道德品质与人际交往观念。

核心素养培育方面，聚焦语言文字运用能力、逻辑思维能力、审美鉴赏能力与文化传承意识的协同发展，在教学中渗透文化自信教育，提升学生审美情趣，激发创新潜能。

（二）学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对“友情”“远方”等概念有初步认知，但在深层理解与综合运用方面仍有提升空间。具体表现为：

知识储备：对友情的基本含义有初步了解，但对“新知”（新的认知、新的视角、新的文化）的内涵理解较为表层，缺乏深度思考；

生活经验：部分学生有跨地域交往经历，但对不同场景、不同文化背景下的人际交往认知局限于自身生活圈；

技能水平：文本解读、合作交流、语言表达能力存在个体差异，部分学生存在表达逻辑不清晰、沟通主动性不足等问题；

认知特点：处于青春期的学生对友情话题兴趣浓厚，但认知易受主观经验影响，存在片面性；

兴趣倾向：多数学生对实践性、互动性强的学习活动兴趣较高，部分学生对综合性学习的探究性任务参与积极性不足；

学习困难：部分学生在复杂文本解读、多元观点整合、规范表达等方面存在困难，需要针对性指导。

基于以上学情，教学中需注重分层设计、因材施教，兼顾学生个体差异，提升教学的针对性与有效性。

二、教学目标

（一）知识目标

识记并阐释“友情”“远方”“新知”的核心含义，理解三者在人际交往与文化传播中的内在关联；

辨析不同类型友情的特征，归纳友情在个人成长与社会交往中的重要作用；

能从相关文本中提取关键信息，梳理友情的核心特质，并用规范语言进行概括。

（二）能力目标

能独立完成文本解读任务，精准提取核心信息，进行分析与归纳；

具备小组合作探究能力，能与同伴有效沟通、分工协作，共同解决学习问题；

能清晰、有条理地表达个人观点，通过书面写作或口头汇报等形式呈现学习成果；

能从多元视角评估信息的合理性，针对具体问题提出创新性思考。

（三）情感态度与价值观目标

体会友情的珍贵价值，树立珍视友情、尊重他人的交往观念；

尊重不同文化背景下的交往差异，培养开放包容的文化心态；

在探究活动中养成严谨务实的学习态度，并迁移到日常生活与人际交往中。

（四）思维目标

培养批判性思维，能识别友情相关话题中的核心问题，构建分析框架，进行合理推演；

提升问题解决能力，能针对人际交往中的实际问题，运用所学知识设计可行的解决方案；

发展整合思维，能整合文本信息、生活经验与多元观点，形成对友情的全面认知。

（五）评价目标

能运用科学的学习策略，对自身学习过程与效果进行反思，提出具体改进建议；

能依据评价标准，对同伴的学习成果（如讨论发言、书面作业）给出客观、有依据的反馈；

能运用多元方法验证信息的可信度，提升信息素养。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

深入理解友情的核心特质（相互尊重、信任、支持、包容、共享等），并能结合实例进行阐释；

掌握友情关系的分析方法，能从文本、生活案例中梳理友情的表现形式与价值；

提升语言表达的规范性与逻辑性，能清晰表达对友情的理解与思考。

（二）教学难点

突破对“新知”的表层理解，领悟其在文本与现实中的深层内涵（包括新的思想观念、不同文化视角、多元交往方式等）；

理解不同文化背景下友情表达的差异，培养跨文化交往的意识与能力；

能将所学知识迁移到实际生活中，灵活运用友情建立与维护的方法解决现实问题。

四、教学准备

多媒体课件：包含文本素材、友情案例、跨文化交往视频等；

教学素材：友情特征分析图表、人际交往情境示意图等；

探究工具：小组合作任务单、学习活动记录表等；

音频视频资料：相关主题纪录片片段、专家讲座节选、真实友情故事影像等；

评价工具：学习成果评价表、小组合作评价量规等；

预习资料：相关文本选段、预习指引单；

学习用具：绘图工具、记录纸等；

教学环境：小组式座位排列，便于合作探究；黑板或白板用于板书核心知识与探究思路。

五、教学过程

（一）导入环节（15分钟）

情境创设：“友情是人类永恒的话题，它贯穿于我们的成长历程。在生活中，总有一些友情