口语交际教学幻灯.pptxVIP

一、“口语交际”的含义

1、“交际”溯源

2、“口语交际”的基本特征

动态性、复合性、临场性、简散性

3、“口语交际能力”与“说话能力”的区别

二、“口语交际”能力构成要素

1、组织内部言语的能力

2、快速言语编码能力

3、运用语音、语速、语调和态势语的能力.

4、注意能力

5、理解能力

6、品评能力.

三、“口语交际”能力培养方法

1、怎样说清、听懂一句话

辨音调、辨重音、辨停顿、

辨节奏、辨词义、辨语气.、

辨语序

2、怎样听清、听懂一段话

抓整体感知；

抓中心句；

抓语言标志；

抓具体语境；..

3、怎样听懂长话

①、结合语境，整体把握大意

②、记住关键词句，洞察话语含义

巧辨音义；

揣摩关键语句；

重视对态势语言的理解；

③、体会话语风格，领悟弦外之音

隐显；

巧用修辞手法；

幽默风趣；

四、“口语交际”教学现状

1、“口语交际”与“听说训练”的区别

2、“口语交际”教学现状

现状：难以落实

原因：两方面

3、研究现状

刚刚起步，研究不够系统也不够深入，

理论研究上缺少独立的体系，理论著述甚少。

五、“口语交际”教学原则

1、全员参与原则

2、重情意态度原则

3、重交际情境原则

六、“口语交际”教学策略

七、“口语交际”教学评价

1、“口语交际”教学评价策略

①、形成性评价和终结性评价相结合

②、定性评价和定量评价相结合

③、自评和他评相结合

2、对于“口语交际”教学考试评价的思考

①、平时和考试评价相结合

②、书面和口头评价相结合

③、真实交际情境设置与虚

拟交际情境设置相结合

参考书目：

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