第二节生物的特征课件人教版生物七年级上册().pptxVIP

第二节生物的特征

学习目标专题内容01

学习目标通过观察常见生物与非生物的实例，分析并归纳生物区别于非生物的基本特征。借助图文资料和生活经验，比较不同生物在营养、呼吸、应激性等方面的表现，概括生物的共同生命现象。利用显微镜观察动植物细胞装片，结合图像信息，建构“细胞是生物体结构和功能基本单位”的概念。在讨论生命本质的过程中，形成尊重生命、爱护生物的意识，认同自然界中生命形式的多样性与统一性。

课堂导入专题内容02

课堂导入自然界中存在着形形色色的物体，有的能生长，有的能运动，但并非都具有生命。钟乳石虽能长大却非生物，生石花看似石头却是生物。生物具有由细胞构成（除病毒外）、需要营养、能呼吸、对外界刺激作出反应、能生长发育繁殖、有遗传变异特性等共同特征。本节课将探究这些特征，学会区分生物与非生物。

生物的共同特征专题内容03

【情景展示】在自然界中，有些物体看似具有生命迹象，例如岩洞中的钟乳石会逐年增长，生石花的外形却酷似石头。这些现象容易让人产生疑问：是否所有能“长大”的物体都是生物？植物不能移动，为何仍被归为生物？要判断一个物体是否有生命，需依据其是否具备生物共有的基本特征。生石花钟乳石（一）生物的基本特征：应激性与生长繁殖

【活动探究】观察比较：生石花与钟乳石的生命特征分析任务：观察生石花和钟乳石的图片及描述，结合生活经验，分析二者在生长方式、对外界刺激的反应等方面的差异。参考答案：生石花虽然外形像石头，但能进行光合作用、吸收水分和营养、对外界环境变化作出反应，并能开花结果繁殖后代；而钟乳石的“长大”是碳酸钙沉积的结果，无代谢活动，不能繁殖，也不对外界刺激作出主动反应。问题1：为什么生石花看起来像非生物，却被认为是生物？问题2：钟乳石能从小长大，这与生物的生长有何本质区别？分析：生物的生长是基于细胞分裂和代谢活动的内部过程，伴随着物质合成与能量转换；钟乳石的“生长”是外部矿物质沉积形成的物理变化，没有生命活动参与。因此，仅凭“能否长大”不能作为判断生物的标准。

1.生物能对外界刺激作出反应生物具有应激性，能够对光、温度、触碰等环境刺激产生反应。例如含羞草受碰触后叶片合拢，动物遇危险迅速逃避。2.生物能生长、发育和繁殖生物的生长是由细胞分裂和分化引起的体积和质量增加，最终发育到成熟阶段并产生后代。如种子萌发成植株，鳄鱼产卵孵化出幼体。3.生长与繁殖是生命活动的重要体现非生物的变化多为物理或化学过程，不涉及遗传信息传递和新陈代谢，而生物的生长繁殖伴随遗传物质的复制与表达。图1-6含羞草对刺激的反应图1-8种子的萌发【归纳总结】

【情景展示】小麦在阳光下茁壮成长，其绿色叶片利用光照将二氧化碳和水转化为有机物；鸬鹚则潜入水中捕鱼，从中获取维持生命所需的能量。不同生物获取能量的方式各异，但都必须持续获得营养并进行呼吸作用以维持生命活动。图1-3阳光下生长的小麦图1-4鸬鹚捕鱼（二）生物的基本特征：营养与呼吸

探究活动：生物如何获取和利用能量任务：比较植物与动物获取营养的方式，说明它们在能量来源上的异同，并解释呼吸作用的意义。参考答案：植物通过光合作用制造有机物，自养生活；动物依赖摄取其他生物获取有机物，异养生活。两者都需要通过呼吸作用分解有机物释放能量，供生命活动使用。问题1：植物不需要吃食物，它们如何获得营养？问题2：为什么鲸每隔一段时间就要浮出水面喷出雾状水柱？分析：植物虽不进食，但能吸收水、无机盐和二氧化碳，在叶绿体中合成葡萄糖等有机物。鲸是哺乳动物，必须通过呼吸获取氧气并排出二氧化碳，喷出的“雾状水柱”实为呼气时排出的湿热气体遇冷凝结而成，表明其正在进行呼吸。图1-5鲸吐气时产生雾状水柱【活动探究】

【归纳总结】1.生物的生活需要营养所有生物都需要从外界获取或合成有机物以提供能量和构建身体结构。植物为自养生物，动物为异养生物。2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量，这一过程称为呼吸作用。呼吸是维持生命活动的基础。

【情景展示】显微镜下的洋葱根尖细胞排列有序，构成植物根部组织；人的手臂肌肉由大量肌细胞紧密组合而成。无论是微小的细菌还是庞大的鲸鱼，除病毒外，所有生物都由细胞构成。同时，狗的亲子之间毛色、体型相似又略有不同，体现了生命的延续与变化。图1-1洋葱与洋葱根尖细胞图1-2手臂肌肉与肌细胞（三）生物的基本特征：细胞结构与遗传变异

结构与传承：从细胞到遗传特征的观察任务：观察动植物组织的细胞图像，理解细胞作为生命基本单位的作用；分析狗的一家图片，识别遗传与变异现象。参考答案：洋葱根尖细胞构成根的结构，执行吸收功能；肌细胞组成肌肉，实现收缩运动。狗的子代继承亲代特征如毛色、耳型，但也存在个体差异，如斑纹分布、体型大小。问题1：