教师资格考试初中历史学科知识与教学能力知识点试题集精析(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试初中历史学科知识与教学能力知识点试题集精析

一、单项选择题（共43题）

1、历史核心素养“时空观念”强调对特定时间与空间环境下历史事物相互关系的理解。下列教学中，最能体现“时空观念”素养培养的是：

A.让学生比较秦朝与汉朝中央官制的异同

B.要求学生记住《南京条约》签订的具体年月日

C.引导学生绘制鸦片战争前后中外贸易格局变化的动态示意图

D.组织学生讨论商鞅变法对秦国富强的作用

答案：C

解析：时空观念的核心在于理解历史事物在特定时间和空间中的联系与变化。选项C中，“绘制动态示意图”不仅需要学生定位鸦片战争前后的时间节点，更要求他们在空间（中外）维度上分析贸易格局的“变化”过程，体现了时间与空间要素的结合及动态关联，是最高层次的时空观念素养体现。选项A侧重于制度比较，选项B是机械记忆时间点，选项D侧重于分析历史事件的影响，均未同时、突出地体现“时空”要素的有机结合与动态演变。

2、在讲授“新航路开辟”这一内容时，教师出示了15-16世纪欧亚贸易路线图（旧航路）和哥伦布、达·伽马等人的航海路线图（新航路），要求学生对比分析。该教学活动主要旨在帮助学生理解：

A.航海技术的具体细节

B.新航路开辟的经济动因

C.新旧世界物种交流的成果

D.世界从分散走向整体的关键性转折

答案：D

解析：教师通过对比旧有欧亚贸易路线（主要经过地中海、中东）与新航路（跨越大洋、直达全球），直观地展现了人类活动范围和联系的革命性扩展。这一对比最能帮助学生宏观地理解，新航路开辟如何打破了原有相对孤立的世界格局，开启了全球范围的直接联系，是“世界从分散走向整体”这一历史进程的关键转折点。选项B（经济动因）是原因分析，选项C（物种交流）是影响之一，选项A（技术细节）在材料中未重点体现，均非该对比教学活动最直接、最主要的教学目标。

3、下列哪一项最能体现“史论结合”的历史学习原则？

A.背诵《史记》中的经典段落

B.根据《辛丑条约》的条款分析中国半殖民地半封建社会的加深

C.记住鸦片战争爆发的年份是1840年

D.复述教师讲述的抗日战争胜利的意义

答案：B

解析：“史论结合”强调以历史事实为依据，通过分析得出结论，而非单纯记忆史实。选项B中，以《辛丑条约》的具体条款（如赔款、设立使馆区、禁止人民反帝等）为“史实”，进而分析其对中国社会性质的影响（半殖民地半封建化加深），正是“史论结合”的典型体现。而A、C、D均为孤立记忆或复述，缺乏分析与论证过程。

4、在讲授“抗日战争”这一单元时，教师若要培养学生“史料实证”的核心素养，最适宜的做法是：

A.组织学生观看抗战题材电影《南京！南京！》并写观后感

B.引导学生对比分析日军侵华档案、中国军队战报与国际媒体报导

C.让学生默写抗日战争的起止时间及主要战役名称

D.请学生分组表演“百团大战”的历史情景剧

答案：B

解析：“史料实证”是历史学科核心素养之一，强调通过辨析、比较、考证多种来源的史料，得出客观、合理的结论。选项B通过引导学生对比原始档案、官方战报和第三方媒体报导，训练其对史料真伪、立场和价值的判断能力，符合“史料实证”要求。A和D虽具情境性，但侧重情感体验与表演，缺乏史料分析；C仅为知识记忆，不符合“实证”要求。

5、秦始皇建立的中央集权制度中，哪一项措施最能体现对地方行政的直接控制？

A.统一文字

B.统一度量衡

C.推行郡县制

D.修筑长城

答案：C

解析：郡县制是秦朝地方行政制度的核心创新，将全国分为36郡，郡下设县，郡守、县令均由中央直接任免，不得世袭，从而实现了中央对地方的垂直管理，是中央集权制度最根本的体现。A、B项属于文化经济统一措施，D项是军事防御工程，均不直接涉及地方行政控制。

6、在讲授”文艺复兴”时，教师展示达·芬奇《蒙娜丽莎》的画作细节，引导学生观察人物表情和背景技法，这种教学方法主要体现了以下哪种教学理念？

A.启发式教学

B.情境教学

C.直观教学

D.探究式教学

答案：C

解析：直观教学是指教师运用实物、图像、模型等直观手段，使学生通过直接感知获得历史表象和具体认知。展示画作细节并引导学生观察，正是通过视觉直观材料帮助学生理解文艺复兴时期艺术成就的典型做法。A项启发式侧重提问引导；B项情境教学强调还原历史场景；D项探究式强调学生自主发现问题。

7、历史核心素养“历史解释”强调，学生能够对历史事件进行理性分析和客观评判。下列教学中，最能培养学生“历史解释”能力的是：

A.要求学生背诵“贞观之治”的主要政策措施。

B.引导学生对比不同史书关于“玄武门之变”的记载，并分析其叙述差异的原因。

C.播放纪录片《大明宫》，让学生了解唐朝宫殿建筑的宏伟。

D.组织学生按照课本剧形式，表演“商鞅变法”的故事片段。