（12页PPT）必修5《4归去来兮辞并序》优质课.pptVIP

归去来兮辞并序东晋?陶渊明河南宏力学校文建华归去来兮辞并序陶渊明河南宏力学校文建华一.导入琴韵悠悠，云雾袅袅。晨钟暮鼓中寻清风明月，巾车孤舟中崎岖经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流……戴月荷锄的耕种雨露沾衣，田园牧歌的风景让人痴迷。曾经的治国平天下，曾经的修身与齐家，曾经的金刚怒目式，曾经的富庶与繁华……都在理想与现实的碰撞中，在物质与人格的冲突中，走向沉寂！作为隐士代表的陶渊明，他有着怎样的内心世界？今天，就让我们洗手焚香，在《归去来兮辞》中，一探究竟！学习目标1.通过诵读，披文入情，把握作品所抒发的真挚情感和深刻感悟。2.读、悟、思、疑，认识逐层导向深入。3.理解，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神。二.自读，读文字归去来兮：田园将芜：或植杖而耘耔：悟已往之不谏：审容膝之：策扶老以流憩：聊乘化以归尽：来，助词，无实意胡，副词，何，为什么。耘，除草。籽，培苗。谏，劝止，挽回。审，明白，知道。策，拄着。聊，姑且；乘化，顺应造化，顺随自然。三.悟读，读情景1.寻“境”。请同学们概括文章每段的主要内容，并注意作品中所表现的“境”的变换。第1段写辞官归田，在路上；第2段写家园生活，在家里；第3段写田园生活，在出游；第4段表达了对生命的感慨。2.悟“情”问题：同学们从文章中读出了样的心情？四.思读，读深意环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。——陶渊明传》饥来驱我去，不知竟何之？行行至斯里，叩门拙言辞。

——陶渊明《乞食》五、赏读，读美感体会一篇文学作品情境的最好办法是有感情的诵读。这首辞形式精美，整齐中有参差，错落中有格致。我们要读出辞所表达的深刻内涵以及所呈现的那种情感的变化。六.疑读，读创见杂诗陶渊明忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。注：①欣豫：欣喜，愉快。②猛志：雄心壮志。逸：奔驰，超越。骞翮（qiānhé千和）：高高地展翅。骞：高举，飞起。翮：指鸟的翅膀。远翥（zhù铸）：远飞。翥：飞举。