部编人教版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》教学设计.docxVIP

教师姓名

单位名称

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学科

小学语文

年级/册

四年级上册

教材版本

人教部编版

课题名称

语文园地一口语交际：我们与环境

难点名称

保护环境从我做起

难点分析

从知识角度分析为什么难

要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。

从学生角度分析为什么难

身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。

难点教学方法

1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。

2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。

教学环节

教学过程

导入

同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

老师曾看到过这样一则新闻：?校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

?师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法????

师：我们与环境密不可分。

知识讲解

（难点突破）

?一、明确要求。

?1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。?

2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。小组内进行交流，你的理解。

?3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。?

交流内容：?

1.在我们身边存在哪些环境问题；?

2.这些问题有什么好的解决办法；

?3.为了保护环境，我们可以做些什么事。

?三、初设情境，共同探讨。

?1.说一说。

?a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

?b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。?

2.我们身边存在哪些环境问题？

?a.小组内交流。

?b.每组请代表在全班交流。

?生：工厂或生活废水到处排放；

?生：人们乱砍滥伐；?

?生：工厂里排出的废气污染大气；

?生：人们的生活垃圾。

?3.为了保护环境，我们可以做些什么？

?生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

?生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。

?

课堂练习

（难点巩固）

四、动手实践，从我做起。?

1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？?

2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条?

（（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。?

（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。?

（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。?

（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。?

（5）随身携带环保袋，不适用或少使用一次性碗筷子。

?（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。增强节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。?

（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。?

（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。?

（9）少开车,多骑车。?

（10）爱护环境。垃圾千万不能丢到水渠或者河沟中，因为这样会污染水资源。

?五、全班汇报，点评鼓励。

?1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

小结

五、总结全文，延伸拓展。在我们