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探索周长的奥秘——图形周长计算初步

一、课题名称

探索周长的奥秘——图形周长计算初步

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解周长的含义，能通过测量、计算等方法求出简单平面图形的周长；掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：引导学生通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验周长概念的形成过程，探索长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的意识和能力，体验数学学习的乐趣和成功的喜悦。

三、教学重点与难点

*教学重点：理解周长的含义；掌握长方形和正方形周长的计算方法。

*教学难点：理解周长的概念，特别是不规则图形周长的测量与计算；长方形周长计算方法的多样化及优化。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种平面图形、生活中的周长实例图片、练习题）、实物投影仪、不同形状的平面图形卡片（如树叶轮廓、长方形、正方形、三角形、圆形等）、软尺、直尺、绳子。

*学生准备：每人准备直尺、细绳或毛线、练习本、铅笔、橡皮；预习课本相关内容。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境引入：

师：同学们，秋天到了，树叶都黄了，纷纷从树上落下来。老师昨天捡到一片非常漂亮的树叶（展示一片较大的、轮廓清晰的树叶实物或图片），想给它镶上一圈漂亮的金边，让它更美观。可是，我得知道需要多长的金边才行，你们能帮老师想想办法吗？

（引导学生思考，可能会说到用绳子绕一圈再量绳子的长度等方法。）

2.揭示课题：

师：同学们真聪明！刚才大家提到的“绕树叶一圈的长度”，在数学上，我们把它叫做这个树叶图形的“周长”。今天，我们就一起来探索周长的奥秘，学习如何计算图形的周长。（板书课题：探索周长的奥秘——图形周长计算初步）

（二）新知探究，构建概念(约15分钟)

1.感知周长——“摸一摸”、“说一说”

*师：请同学们拿出自己的数学书，摸一摸数学书封面的边线，从一个点开始，沿着边线摸一圈，再回到这个点。感受一下，你摸的是书封面的什么？

（学生动手操作，感知“一周”。）

*师：谁来说说你摸的是什么？（引导学生说出“一周的长度”、“边线的总长”等。）

*师：说得很好！物体表面或平面图形一周边线的总长度，就是它的周长。（板书：周长——一周边线的总长度）

*活动：请同学们再摸一摸课桌面的周长、文具盒某个面的周长。同桌互相说一说，你摸的是哪个图形的周长。

2.测量周长——“量一量”、“算一算”

*师：我们已经知道了什么是周长，那如何测量一个图形的周长呢？

*出示准备好的平面图形卡片（如三角形、不规则多边形、圆形、树叶轮廓图）。

*小组活动：

*任务：选择你喜欢的一到两个图形，想办法测量出它们的周长。

*工具：直尺、细绳。

*要求：小组内先讨论测量方法，再动手操作，记录测量结果。

*学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生采用不同方法。

*汇报交流：

*师：哪个小组愿意分享你们的测量方法和结果？

*（重点引导学生汇报：对于规则的多边形，如三角形、四边形，可以用直尺分别量出每条边的长度，再把它们加起来；对于不规则图形或曲线图形，如树叶、圆形，可以用绳子绕图形一周，做好标记，再把绳子拉直，用直尺量出绳子的长度，这就是图形的周长——“绕线法”或“化曲为直”法。）

*师小结：测量周长的方法有很多，可以根据图形的特点选择合适的方法。对于边是直的图形，我们可以直接用直尺量出各边长度再相加；对于边是弯曲的图形，我们可以用绕线法等巧妙的方法来测量。

3.探究长方形和正方形的周长计算方法

*师：我们已经会测量一些简单图形的周长了。现在老师想请大家挑战一个更有难度的任务：计算长方形和正方形的周长。（出示一个长为5厘米、宽为3厘米的长方形卡片和一个边长为4厘米的正方形卡片。）

*师：我们已经知道长方形有什么特点？正方形呢？（引导学生回忆：长方形对边相等，正方形四条边都相等。）

*自主尝试：请同学们利用手中的直尺和学具，先测量，再计算出这个长方形和正方形的周长。看看谁的方法又快又好！

*学生独立完成，教师巡视，了解学生的计算方法。

*交流反馈，探究算法：

*长方形周长：

师：谁来说说你是怎么计算这个长方形周长的？

可能出现的方法：

方法一：长+宽+长+宽=周长（5+3+5+3=16厘米）

方法二：长×2+宽×2=周长（5×2+3×2=10+6=16厘米）